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教学评价是教育改革发展阶段上的关键环节。鉴于当前基础教育阶段的评价问题日趋严重，上海市于2011年11月试行了《上海市中小学学生学业质量绿色指标》，旨在通过对学生的学业水平、学业负担、师生关系等方面进行全方位的考评，以期促进学生的身心全面发展。笔者从真实的语文课堂案例切入，选取教师教学方式指数、学生学习动力指数、师生关系指数三个方面为典型要素进行分析，尝试勾勒出在绿色评价引导下的教学进步实践与幸福课堂。