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基于转化学习理论,结合成年早期个体身心变化与所处的社会环境等内外因素对成年早期个体进行转化学习的价值意蕴展开论述。为保障成年早期个体转化学习的有效性,达到转化学习的顺利实现,并依据成年早期个体的学习特点以及转化学习的特征,提出成年早期转化学习的四条路径——反思、汲取、体验、实践。
成年早期个体转化学习的价值意蕴及路径选择
【摘 要】
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基于转化学习理论,结合成年早期个体身心变化与所处的社会环境等内外因素对成年早期个体进行转化学习的价值意蕴展开论述。为保障成年早期个体转化学习的有效性,达到转化学习的顺利实现,并依据成年早期个体的学习特点以及转化学习的特征,提出成年早期转化学习的四条路径——反思、汲取、体验、实践。
【机 构】
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山西大学继续教育学院
【出 处】
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中国成人教育
【发表日期】
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2021年13期
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究一般项目“新时代中国终身学习法的确立与推进研究”(18YJA880067)。
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