【摘 要】
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自从我国基础教育课程进入改革阶段,数学生活化教学思维引起了小学数学教育工作者的关注,由于部分教师曲解了生活化教学的内涵,导致难以有效处理好数学教学与现实生活之间的
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自从我国基础教育课程进入改革阶段,数学生活化教学思维引起了小学数学教育工作者的关注,由于部分教师曲解了生活化教学的内涵,导致难以有效处理好数学教学与现实生活之间的关系,由此难以取得理想的教育教学效果。基于改变这样教学曲解现状的目的,本文结合实际小学数学生活化教学案例,以探讨实际教育教学策略问题。
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