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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01
摘 要 随着教育事业的发展和教育理念的革新，当代高校越来越重视体育教育，这对于培养大学生的综合素质及提高大学生的身体机能都具有十分重要的意义。在众多体育项目中，篮球是非常受年轻人欢迎的一项，也是高校体育的主要课程之一，因此其教学工作必须要受到重视。高校篮球教学的首要任务是培养学生对篮球的兴趣，这就需要运用到快乐体育教学法。本文主要针对快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略进行探讨，希望能够对我国高校篮球教学工作带来一定助益。
关键词 快乐体育教学法 篮球教学 应用策略
近几年来，随着我国社会经济的迅速发展与科学技术的巨大进步，教育事业的发展亦蒸蒸日上，而体育教育作为我国教育体系的重要组成部分，其也取得了许多重要成就。篮球教育是高校体育教育的主要内容之一，我国的篮球教育一直都秉承着“素质体育”和“终身体育”的理念，除了重视培养学生的篮球技能以外，还重在培养学生的篮球兴趣。兴趣的培养需要依靠一定的方法，对于篮球这项运动来说，采用快乐体育教学法来培养学生的兴趣无疑是最佳有效的。以下笔者就结合实际来简单谈一谈快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略。
一、篮球运动简介
篮球是一项集对抗性、集体性、健身性、趣味性及观赏性于一身的运动项目，也是当代年轻人最喜爱的体育运动之一。篮球有着悠久的历史，它起源于美国，是由原美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校的体育教师詹姆士·奈史密斯于1891年发明的一项运动，五年后，也就是1896年，篮球由北美洲传入进中国，继而传向世界，一时风靡全球。世界上第一场篮球表演赛是在1904年的圣路易斯奥运会上进行的，1936年，篮球正式被列为了奥运会的比赛项目，1992年起，职业选手可以参加奥运会篮球比赛。现如今，篮球是我国高校体育教育的主要课程之一，各大体育或综合类高校都开设有体育课程，受到了广大大学生的热烈追捧。
二、快乐体育教学法的概念
快乐体育教学法，顾名思义就是一种让学生感到快乐的教学方法，其重点在于“快乐”二字。具体来说，快乐体育教学法就是通过一定的方法让学生在体育学习过程中感受到快乐、体会到体育的魅力，也即是在教学过程中培养学生的体育兴趣和积极性。快乐体育教学法与传统教学方法最大的不同之处在于，其更加强调学习的开放性和自由性，并不拘泥于传统教条，给予学生充分的尊重，利用一切有利的环境和条件给予学生自由发展的空间，促使学生将体育当做一种爱好，而非不得不学习的一门课程。只有这样，才能够使学生形成“终身体育”的观念，从而在毕业离开校园后依然会主动坚持进行体育锻炼。与其说快乐体育教学法是一种教学方法，倒不如说它是一种教学思想和理念，而且是一种紧跟时代发展脚步的思想和理念，它在某种意义上将体育教育变成了一种游戏形式，因而使学生在学习体育的过程中感到了无比轻松和愉悦。
三、快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略
（一）简化教学内容
在以往的高校体育教学中，教师的主要教学内容就是篮球运动的基本技术与战术，然而由于篮球的技术与战术种类较多，而大多数普通大学生又并没有太多的篮球基础，所以他们往往会在学习中感到十分吃力和困难，久而久之，难免就会对篮球失去兴趣，不再愿意学习篮球。而为了避免出现这种现象，高校篮球教师可以适当对课程内容进行一定的简化，留下重点和关键的部分、去除繁琐和复杂的部分，尽量将复杂的篮球动作和技术结构变得简单明了，以使学生更加容易地学习。另外，很多非篮球专业的大学生之所以会选修篮球课，大多都是出于对篮球的业余爱好和兴趣，所以教师无须对他们要求过高，只需教会其篮球运动的基础打法和技巧即可，重在增强学生的兴趣，使学生在一个相对轻松愉快的气氛下学习篮球。
（二）融入体育游戏
学习的最大动力在于兴趣，而若想激发起学生对篮球的兴趣，最好的方法莫过于将篮球运动变成一种有趣的游戏活动。高校开设篮球课程，其目的不仅仅是为了教会学生篮球知识和技能，更重要的是为了拓宽学生的知识面、丰富学生的业余生活及促使学生养成终身体育意识，因此高校篮球教师在教学时不能只机械地给学生讲解篮球知识和带领学生进行篮球技术训练，适当地融入一些体育游戏在教学中往往会起到意想不到的效果。体育游戏的开展可以增加篮球课堂的趣味性，使学生不再将打篮球当做成一种学习任务，而是一种娱乐活动项目和生活调剂方式，这样学生就会更加积极主动地学习篮球。
（三）加强师生交流
篮球运动是一项集体性运动，它非常注重运动员和教练员、运动员和运动员之间的沟通交流，只有先形成一支团结的篮球队伍，才能够在赛场上获得胜利。因此，高校篮球教师在教学过程中，也应当积极与学生进行交流，建立良好的师生关系，与学生打成一片，这样才能够使师生之间互相信任，共同完成教学任务。
四、结语
综上所述，若想良好开展高校篮球教学工作，必须要先激发起学生对篮球的兴趣、调动起学生的学习热情，这就需要运用到快乐体育教学法，简化教学内容、融入体育游戏、加强师生交流，形成一个轻松的篮球学习氛围，使学生在学习篮球的过程中感到身心愉悦。
参考文献：
[1] 左琦.快乐教学法融入高校篮球教学中的价值研究[J].长春教育学院学报.2014.04：101-103.
[2] 余超.基于篮球教学的高校快乐教学策略探讨[J].教育教学论坛.2014.31：232-233.
[3] 及庆.“快乐体育”理念下的高校篮球教学研究[J].商业文化（学术版）.2010.08：225-226.
[4] 张东喜.论快乐教学法在高校篮球教学中的运用[J].黑龙江科技信息.2010.29：196.
[5] 王明鑫，周婧.“快乐体育”在篮球教学中应用的研究[J].当代体育科技.2014.36：90-91.
摘 要 随着教育事业的发展和教育理念的革新，当代高校越来越重视体育教育，这对于培养大学生的综合素质及提高大学生的身体机能都具有十分重要的意义。在众多体育项目中，篮球是非常受年轻人欢迎的一项，也是高校体育的主要课程之一，因此其教学工作必须要受到重视。高校篮球教学的首要任务是培养学生对篮球的兴趣，这就需要运用到快乐体育教学法。本文主要针对快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略进行探讨，希望能够对我国高校篮球教学工作带来一定助益。
关键词 快乐体育教学法 篮球教学 应用策略
近几年来，随着我国社会经济的迅速发展与科学技术的巨大进步，教育事业的发展亦蒸蒸日上，而体育教育作为我国教育体系的重要组成部分，其也取得了许多重要成就。篮球教育是高校体育教育的主要内容之一，我国的篮球教育一直都秉承着“素质体育”和“终身体育”的理念，除了重视培养学生的篮球技能以外，还重在培养学生的篮球兴趣。兴趣的培养需要依靠一定的方法，对于篮球这项运动来说，采用快乐体育教学法来培养学生的兴趣无疑是最佳有效的。以下笔者就结合实际来简单谈一谈快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略。
一、篮球运动简介
篮球是一项集对抗性、集体性、健身性、趣味性及观赏性于一身的运动项目，也是当代年轻人最喜爱的体育运动之一。篮球有着悠久的历史，它起源于美国，是由原美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会训练学校的体育教师詹姆士·奈史密斯于1891年发明的一项运动，五年后，也就是1896年，篮球由北美洲传入进中国，继而传向世界，一时风靡全球。世界上第一场篮球表演赛是在1904年的圣路易斯奥运会上进行的，1936年，篮球正式被列为了奥运会的比赛项目，1992年起，职业选手可以参加奥运会篮球比赛。现如今，篮球是我国高校体育教育的主要课程之一，各大体育或综合类高校都开设有体育课程，受到了广大大学生的热烈追捧。
二、快乐体育教学法的概念
快乐体育教学法，顾名思义就是一种让学生感到快乐的教学方法，其重点在于“快乐”二字。具体来说，快乐体育教学法就是通过一定的方法让学生在体育学习过程中感受到快乐、体会到体育的魅力，也即是在教学过程中培养学生的体育兴趣和积极性。快乐体育教学法与传统教学方法最大的不同之处在于，其更加强调学习的开放性和自由性，并不拘泥于传统教条，给予学生充分的尊重，利用一切有利的环境和条件给予学生自由发展的空间，促使学生将体育当做一种爱好，而非不得不学习的一门课程。只有这样，才能够使学生形成“终身体育”的观念，从而在毕业离开校园后依然会主动坚持进行体育锻炼。与其说快乐体育教学法是一种教学方法，倒不如说它是一种教学思想和理念，而且是一种紧跟时代发展脚步的思想和理念，它在某种意义上将体育教育变成了一种游戏形式，因而使学生在学习体育的过程中感到了无比轻松和愉悦。
三、快乐体育教学法在高校篮球教学中的应用策略
（一）简化教学内容
在以往的高校体育教学中，教师的主要教学内容就是篮球运动的基本技术与战术，然而由于篮球的技术与战术种类较多，而大多数普通大学生又并没有太多的篮球基础，所以他们往往会在学习中感到十分吃力和困难，久而久之，难免就会对篮球失去兴趣，不再愿意学习篮球。而为了避免出现这种现象，高校篮球教师可以适当对课程内容进行一定的简化，留下重点和关键的部分、去除繁琐和复杂的部分，尽量将复杂的篮球动作和技术结构变得简单明了，以使学生更加容易地学习。另外，很多非篮球专业的大学生之所以会选修篮球课，大多都是出于对篮球的业余爱好和兴趣，所以教师无须对他们要求过高，只需教会其篮球运动的基础打法和技巧即可，重在增强学生的兴趣，使学生在一个相对轻松愉快的气氛下学习篮球。
（二）融入体育游戏
学习的最大动力在于兴趣，而若想激发起学生对篮球的兴趣，最好的方法莫过于将篮球运动变成一种有趣的游戏活动。高校开设篮球课程，其目的不仅仅是为了教会学生篮球知识和技能，更重要的是为了拓宽学生的知识面、丰富学生的业余生活及促使学生养成终身体育意识，因此高校篮球教师在教学时不能只机械地给学生讲解篮球知识和带领学生进行篮球技术训练，适当地融入一些体育游戏在教学中往往会起到意想不到的效果。体育游戏的开展可以增加篮球课堂的趣味性，使学生不再将打篮球当做成一种学习任务，而是一种娱乐活动项目和生活调剂方式，这样学生就会更加积极主动地学习篮球。
（三）加强师生交流
篮球运动是一项集体性运动，它非常注重运动员和教练员、运动员和运动员之间的沟通交流，只有先形成一支团结的篮球队伍，才能够在赛场上获得胜利。因此，高校篮球教师在教学过程中，也应当积极与学生进行交流，建立良好的师生关系，与学生打成一片，这样才能够使师生之间互相信任，共同完成教学任务。
四、结语
综上所述，若想良好开展高校篮球教学工作，必须要先激发起学生对篮球的兴趣、调动起学生的学习热情，这就需要运用到快乐体育教学法，简化教学内容、融入体育游戏、加强师生交流，形成一个轻松的篮球学习氛围，使学生在学习篮球的过程中感到身心愉悦。
参考文献：
[1] 左琦.快乐教学法融入高校篮球教学中的价值研究[J].长春教育学院学报.2014.04：101-103.
[2] 余超.基于篮球教学的高校快乐教学策略探讨[J].教育教学论坛.2014.31：232-233.
[3] 及庆.“快乐体育”理念下的高校篮球教学研究[J].商业文化（学术版）.2010.08：225-226.
[4] 张东喜.论快乐教学法在高校篮球教学中的运用[J].黑龙江科技信息.2010.29：196.
[5] 王明鑫，周婧.“快乐体育”在篮球教学中应用的研究[J].当代体育科技.2014.36：90-91.