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[摘要]
幼儿园教育管理是所有阶段教育管理中最為繁琐的一个阶段。要实现好的办学成果，就要有一批优秀的幼儿教师，而优秀的幼儿教师的成长则需要精心培养和引导。因此，构建和谐的管理是幼儿园管理的重要内容，在日常管理中需要打破以往那种只监督不引导，只布置任务不培养教师的机械做法，要充分考虑教师的精神需求，让教师体验到被尊重，处于良好的人文环境下工作。从而实现幼儿园管理目标的达成与幼儿教师成长之间的良性循环。
[关键词]
幼儿园 和谐管理 管理效率
近年，我国幼儿教育事业迅速发展，幼儿园的幼儿和教师人数也大幅度上升。针对这样的现实情况，幼儿园办学形式也出现了多样化与规模化的效果，这给幼儿园的管理也带来了严峻的挑战。从目前幼儿园管理现状来看，幼儿园管理主要存在的问题是缺乏行之有效的管理思路、在教师专业发展上缺乏长远的计划、在日常管理中还依靠管理者的指令、命令维持着幼儿园的日常运转，这些影响因素在很大程度上制约着幼儿园的长远发展。为此，作为幼儿园的管理者要充分认识到进行幼儿园管理模式创新刻不容缓。本文主要从构建和谐的幼儿园管理模式方面进行探讨。
一、管理要“人性化”
“人性化管理”是在尊重人的独立人格与个人尊严的前提下，进行的幼儿园幼儿园管理，这样的管理重视人才培养、制度建设、人际关系和谐，能够充分发挥人力资源的优势。和谐幼儿园管理模式就是要建设一个具有人权文化与和谐精神的幼儿园管理制度。首先，保障幼儿园日常运转的各项管理制度不能是纯粹的命令、强制、逼迫式的科层制度，应该体现出生存、尊严、发展等基本人权，更为重要的是从根本上对教师进行专业化的管理，让教师在专业成长方面有畅通的途径。其次，构建幼儿园和谐的管理制度环境，要体现出师与师、师与幼之间的相互尊重、责任和义务科学合理，把公平放在首位，充分考虑到效率。第三，人性化幼儿园管理还应该尊重幼儿这一特殊群体，在教育教学中，引导幼儿教师培养幼儿的自信、尊重他人、自尊与心灵上的共鸣，努力给幼儿建立一个具有关爱特点的制度环境，创设一个人性化、生活化、情感化、游戏化的教学环境，在教育教学过程中，要求教师善于用心灵沟通，真诚耐心的关爱每一个孩子，不打击不贬低他们，要对孩子的学习、生活、情感给与精心的呵护，让孩子从小树立起自信，让他们有足够的勇气面对困难、解决困难。
二、引导教师加强自身能力建设
相对于其他年龄层的学生，幼儿园儿童正处于身心生长发育的初期，教师在进行日常的教学活动和管理工作过程中，所面临的管理难度也较高于其他年龄层学生。因此在进行幼儿园教学活动时，不仅要求教师应当拥有较好的教学实践能力，还应当在技能方面和专业素质方面拥有较强的知识储备，才能更好的对幼儿进行看护和教育。现阶段，由于部分幼儿园在进行教师招收的过程中大多看重学历、脾气性格、才艺能力等内容。而对教学技能的要求则相对较低，这也造成了部分幼师学校在人才培养的过程中除了基础成绩外，仅仅对实践经验进行培养，而没有对教师的教学技能进行系统化的传授。而造成这一局面的原因相对较多，直观的来说，幼儿教师在参加工作时，只要掌握基本的教学知识，对幼儿儿童拥有较好的管控力和了解，便可以入职参加工作。然而这种知重视知识和学历的情况，也使得幼儿教师在教学过程中存在教不好课、无法根据幼儿的实际情况采取灵活应变的态度进行教学活动。
针对这一现状，作为幼儿园的管理者要努力改变这一局面，不仅需要幼儿园相关管理者加强思想上的重视，加强教师能力建设，还需要在日常教育教学活动中积极引导教师进行教学创新，努力培养幼儿教师的业务能力，除了要针对幼儿知识和理论内容进行传授，还应当对具体处理办法，培训的目标进行明确。从而加强幼儿教师的工作能力，在与幼儿学习相处的过程中，能够根据学生的不同性格、不同家庭情况找出恰当的教学方式，从而更好的开展因材施教。
三、制定合理的选人、用人机制
构建和谐的幼儿园管理模式的一个重要方面就是要建立一种合理、公平、有效的选人、用人机制，把优秀人才选上来，用起来，幼儿园的管理效益才能最大的显现出来。因此，作为幼儿园的管理者就要知人善用，人尽其才。首先，领导者在选人的时候，要对整个幼儿园的每个工作岗位进行科学有效的分析，对每一个岗位的责任和义务进行合理规划。其次，要充分了解每一位教师，对教师进行理性的分析，只要怎样教师适合怎样的岗位，充分发挥人力资源最优化的配置，将合适的人选安排到最合适的岗位上。第三，园长要对用人的互补性、用人的认可度与用人的公正、透明三方面进行谋划，确保幼儿园的和谐发展，充分避免会解决幼儿园中矛盾。总之，和谐的管理模式就是把人才的作用充分发挥出来，只有把人才合理地用起来，让他们充分发挥自己的长处，才能保证高质量的办园效果，促进幼儿园的持续的发展。
综上所述，幼儿园的管理工作是一项复杂、综合性的工作。在和谐理念下，构建高效率的幼儿园管理，重在加强对教师的管理，归根结底是为了给幼儿创造一个良好的育人环境。