【摘 要】
：
随着《国家职业教育改革实施方案》的提出,从2019年开始,许多高职院校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度(即1+X证书制度),并明确职业院校实践教学课时原则上占总课时一半以上,这凸显了实践教学的重要性.文章探讨1+X证书制度实施背景下,高职院校计算机专业实践教学的有效性对策,为院校实施1+X证书制度下的计算机专业教学改革提供借鉴.
【机 构】
：
崇左幼儿师范高等专科学校,广西崇左532200
论文部分内容阅读
随着《国家职业教育改革实施方案》的提出,从2019年开始,许多高职院校启动“学历证书+职业技能等级证书”制度(即1+X证书制度),并明确职业院校实践教学课时原则上占总课时一半以上,这凸显了实践教学的重要性.文章探讨1+X证书制度实施背景下,高职院校计算机专业实践教学的有效性对策,为院校实施1+X证书制度下的计算机专业教学改革提供借鉴.
其他文献
为了激发学生的学习兴趣和积极性,提高教学效果,克服单一理论教学的不足,文章以机械工程测试技术课程实验教学为例,提出以“工程案例和实验结合”的教学模式,密切理论与工程应用之间的联系,将学习过程转变为理论学习、实验、应用技术一体化.这类将理论化与实践化相结合的教学模式不仅有利于教学知识的传授,更有利于学生工程实践能力和创新能力的培养.
远程教育学习中心教师队伍建设是推进开放大学高质量发展的重要抓手,是远程教育改革和发展的关键.要促进开放大学高质量发展,需要优化远程教育学习中心教师队伍结构.文章分析了远程教育学习中心教师队伍的结构的现状,提出了远程教育教师队伍结构的优化策略:着力做好统筹规划,强化教师队伍结构优化意识;加大人才引进力度,改善和优化教师队伍结构;建立教师培养机制,提高教师队伍整体素质.
为全力做好广西信息职业技术学院(以下简称广信职院)首次开学工作,2021年9月17日下午,学院召开开学工作动员会.周鸿书记、王兴辉校长、龙雪津副校长、刘绍英副校长,广西开放大学校属各部门负责人及广信职院全体人员参加了会议.
文章以广西地域文化融入展示空间设计课程为研究对象,通过对地域文化的特征理解,分析地域文化融入展示空间设计课程的必要性,提出地域文化在展示空间课程中的建构方向,总结广西地域文化元素融入展示空间设计课程的步骤和方法,从地域文化元素的分类和收集、地域文化元素的提取、解构和重构等方面提炼出的文化精髓,在展示空间中应用和呈现绽放.结合课程的效果评价,构建出一套适应于培养具有地域文化特色的展示空间设计创新人才体系,为展示空间设计课程教学改革提供思路.
文章分析了数字化时代管理会计的变革趋势、面临的挑战以及新形势为其发展带来的机遇,阐述了新形势下管理会计的职业教育方向,旨在推进管理会计职业人才培养模式的创新,使管理会计的专业建设服务于数字化时代的发展,更适应社会对会计职业的新要求.
课堂互动是影响教学效果的关键,也是满足师生双方情感释放和获取的有效途径.结合互动仪式链的构成要素和互动仪式结果,以上海市静安区老年大学开展的在线教学为例,将师生教学活动置于该理论的框架中,进行研究分析和功能解构,并透过在线教学师生互动的现象,思考线上教学互动的开展现状和提升对策.
内容与语言整合性学习(CLIL)教学理念改变了传统外语教学的“以语言为纲”,将语言技能与具体专业知识有机融合,充分发挥外语的工具性与实用性,注重学科知识的获取与语言能力的提升.文章通过分析CLIL模式的产生及其优势特点,探讨如何将CLIL模式引入大学工科ESP课程教学,为ESP课程发展提供思路.
体验学习是以体验为基础的持续过程,强调真实或模拟的活动与环境,强调个体的充分参与,与社区教育课程的体验特征有契合之处.体验学习视角下社区教育课程设计就是依据学员的学习需求,通过创设情境使得学员在具体的场景和学习活动中主动参与、深入学习、反思,进而获得更多的知识和体验.文章基于迪·芬克课程设计的要素,包括分析情境、意义学习目标、教育性反馈和评估、实施主动教学活动、整合和调整,提出适合社区教育课程设计要素,即社区体验情境分析、社区需求分析、体验学习活动、反思性评估、整合和调整,并构建具体的社区教育课程设计综合
高职英语词汇教学是学生学好英语、提升综合素质的基础,提升英语词汇教学实效,能帮助高职英语教学适应教学变革和时代发展需求,培养高素质高职人才.单一教学方法、在线教学平台建设不足及教学评价方式等因素会影响词汇教学效果的提升.文章对此提出提升教师综合素养、创新教学方法,并重视学生学习主体地位、优化词汇教学在线平台建设、创新词汇教学评价体系等对策,推动高职英语词汇教学的发展.
对生命健康的关注以及对生态环境的要求是人们追求美好生活的重要方面,社区教育游学为全民终身学习提供了新的平台.文章主要立足科普场馆,探讨依托生物塑化展品,开展生命科学主题社区教育游学,提高人们生活品质,加快构建学习型社会.