自信心对人的一生影响极大，起着至关重要的作用。自信往往是一个人获得成功、成为强者的重要因素之一。但是我发现，当今社会有相当一部分孩子不同程度存在自信心不足的现象，而且这种现象越来越明显。要想帮助孩子今后获得成功，让孩子树立自信是关键。因此在平时的教育引导中，教师应该注重对孩子自信心的培养。
　　
　　　一、创设环境、激励表扬、树立自信
　　
　　　环境造就人。轻松和谐优美的环境，让孩子有个积极愉快的心情，孩子就可能大胆尝试、勇于表现，同时也为教师培养孩子的自信心提供机会。当孩子们在尝试表现，大胆做出第一个动作时，我们用赞许的眼神、鼓励的微笑、肯定的口吻等积极性的评价来激励表扬孩子，从而使孩子对自己的能力充满自信，从中获得强大的推动力，更加积极主动地加入到活动中，树立自信心。如我班有一个幼儿胆子特小，上课从不举手发言，从不单独表演等。
　　有一次在音乐活动中，我把教室桌椅全部搬出去了，布置了一个新鲜的环境，播放优美的旋律，在音乐带来的轻松的氛围中，我发现她一边随着音乐轻唱一边微笑着起舞，我也微笑着用欣赏的目光赞许她，并双手为她竖起大拇指进行鼓励表扬。在我无声的激励下，她表演得越来越起劲了。平时为了培养她的自信心，我没有简单的要求她单独表演，而是通过其他途径，先请一个胆大的孩子与她一起表演，再请她所在的小组表演，每次都特别夸奖她唱得好，表演得很棒。渐渐的她消失了拘谨感，树立了自信心。现在她喜欢单独表演，善于展现自己了。教室内外常常能看到她那荡漾着喜悦与自信的笑脸。
　　要培养孩子的自信心，就要善于鼓励孩子。教育的本质不仅在于传授本领，更在于唤醒和激励。教师要对孩子的点滴进步给予鼓励肯定，这对孩子的成长，尤其是自信心的培养，有着极为重要的作用。
　　
　　二、中肯分析、适当评价、体验自信
　　
　　人各有千秋。由于孩子之间存在着个体差异，因此对于不同层次的孩子来说，要求应有所不同。例如在各种教学活动中，教师应根据不同孩子自身的特点，有目的、有针对性的创造机会，让他们表现自我，展现特长。教师应在教学活动中通过耐心细致的观察，作出合情合理的分析，给每个孩子以适当的评价。制定不同的层次要求，做到因材施教、因人施教，只有这样才能让每一个学生都能体验到成功的乐趣。体验成功对于培养孩子的自信心是非常重要的，它能使孩子由此相信自己的能力，对自己做出积极的评价。同时，还能提高孩子在同伴群体中的地位，从而帮助孩子建立自信、增强自信、体验自信。在给予孩子积极鼓励，体验自信，感受快乐的同时，教师也要高度重视自己对孩子的评价，要给孩子一个公正的客观的评价。要正确引导孩子，让孩子从小身心得到健康发展。要让孩子明白：人各有长短，大家要互相取长补短，相互学习，共同进步。不能让孩子产生自负心理，这也是极为重要的。例如，我班有一孩子喜欢跳舞，不爱唱歌，因为她常“跑调”，我针对这种情况安排她单独表演舞蹈，并让她教其他小朋友的舞蹈动作，又安排了会唱歌的孩子教她唱歌。通过相互学习，让她看到了自己的长处，也知道和弥补了自己的不足。在老师的表扬和同伴们的赞扬声中，她对舞蹈就更加感兴趣了，渐渐的对唱歌也产生了兴趣。这样让他们经过努力后都能在力所能及的范围内享受成功的意境，感受成功的快乐。从而体验自信、激发自信!
　　
　　　三、提供机会、感受成功、拥有自信
　　
　　　在课堂上多为孩子提供尝试机会，为孩子提供展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能，体验到成功的快乐。在游戏活动中多给孩子自由自主的空间。教师要多设计些活动性强，趣味性、游戏性强，具有竞争性、研究性、挑战性，能参与评判的各种课内外教学活动。教師不要对孩子的要求设计得过高。应有意识地降低难度，增大成功的机率，让孩子们多多感受到成功的喜悦，不断提高他们活动的兴趣，激发他们的自信心。教师应鼓励孩子积极地参与到各种活动中来，使他们在活动的过程中，不仅能有机会为集体贡献一份自己的力量，而且能体会到友谊和合作的美妙，这种既分工又协作的集体性活动对冲淡有些孩子们心中深藏的自卑感，激发他们的自信心大有益处。
　　自信是在实践活动中通过各种亲身体验及适当的教育形成的。在实践活动中，要多提供机会，体验成功，让孩子拥有自信。
　　自信心对孩子健康成长和各种能力的发展，都有十分重要的意义，幼儿期的自信心对一个人一生具有举足轻重的作用。作为人类灵魂的工程师，作为孩子的启蒙老师，我们应充分尊重孩子的个性，要灵活掌握、因材施教，让所有的孩子都能够拥有自信，扬起“自信”风帆!“天生我才必有用”，只要拥有这份自信，相信奇迹会在每个孩子身上出现。