【摘 要】
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中国的教育模式一直是以老师为主的教学,在小学数学教学中,经常是由老师进行讲解,学生记忆。数学本身就是一种较为枯燥的学科,这种让学生直接记忆的方法,导致很多小学生对数
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中国的教育模式一直是以老师为主的教学,在小学数学教学中,经常是由老师进行讲解,学生记忆。数学本身就是一种较为枯燥的学科,这种让学生直接记忆的方法,导致很多小学生对数学产生抵触。情境教学的模式应用到小学数学教学中,能够引导小学生加入课堂学习中,明显提高学习兴趣,让学生有参与感。建构主义理论所认为的学习,是学生主动开展的建构活动,并且学习的过程中应该将学习和一定的理论进行有效联系,在情境中学习,这样可以使小学生利用原本有的知识和经验将当前要学习的知识同化。
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