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随着我国教育的不断发展，对于英语教育的要求不断提高，但是在小学英语教学过程中，应当合理弘扬我国的道德观念，树立正确的道德理念，本文介绍了在小学英语课堂上无痕开展德育教育的措施。
在小学英语教学的过程中，小学英语教师应当根据学生的实际年龄情况以及学习的习惯开展教育，同时渗透德育教育，开展德育教育并不是简单的几句话就能够改善学生德育习惯，真正地引起学生心理上的共鸣的，因此在小学英语教学的过程中，不能够仅仅传授英语知识，还要在其中无痕渗透德育教育，促进学生养成优秀的思想品德，帮助学生树立正确的思想观念，对学生采取启发式的教育，使得学生在接受英语知识的同时接受无形的德育教育，促使学生德育意识的提高。
一、在小学英语课堂中完善教学模式，为德育教育渗透提供相应的保障
为了能够在小学的英语课堂中开展无痕的德育教育，小学英语教师需要完善现有的课堂教育的形式，注意在课堂中将家庭教育、社会教育以及学校的德育教育有机地结合在一起，在各个方面培养和完善学生的思想道德素质。
在小学英语教学课堂中，德育教育的无痕渗透可以与校园文化有效结合在一起，这样使得学生在熟悉的环境内感受德育教育，并体味到丰富多彩的情感体验，同时也使得小学的德育教育更加吸引人。不仅如此，小学英语教学中，英语教师对英文教材的利用效率更高，开展德育教育的方式也更加科学。
二、在英语课堂中使用激励机制开展德育渗透教育
由于小学生的年龄特点，对于新鲜事物的接受能力有限，接受新鲜的英语知识需要花费一定的时间与精力，为此英语教师应当采用适当的方法完善课堂教学的方式与教学的内容，为了提高小学生的接受能力，小学的英语教师可以在课堂教学中建立有效的激励机制，对表现良好的小学生进行积极的表扬与评价。尤其是在具体的英语课堂中，小学英语教师应当充分考虑学生的情感特点，在恰当的时机对学生进行表扬，借此来增强学生学习英语的信心，还可以使得学生增强学习英语的趣味性，进一步提高学生学习英语的积极性。
例如：在英语课堂中，小学英语教师可以适当布置一些课堂任务，对于其中表现良好的学生给予表扬，为了增强学生参与课堂活动的积极性，小学英语教师可以制作简单可爱的印章，这些印章上可以刻上：perfect、good、activity、speaking等等含有表扬意义的内容，再在课堂活动中将学生分为小组，对各个小组的英语课堂表现进行评比，将可爱活泼的印章当作奖品发给表现优良的小组，这样不仅能够鼓励学生积极参与课堂活动，踊跃回答教师提出的问题，还能够促进学生在英文课堂上认真听讲，积极发言，无形中端正了小学生在英语课堂上的学习态度，也是小学英语教师在无形之中开展德育教育的有效措施。
三、小学英语教师结合教材的内容开展无形的德育教育
小学生的英语学习的任务并不是十分的繁重，小学的英语教师可以在这样的教学条件下丰富英语的教学形式，但是所有的小学英语教学课堂内容设计都要与小学英语教材相结合，英语教师只有认真研读过小学英语教材，才能将英语的语言结构以及实用的交流技巧结合在一起，为此，在使用小学的英语教材的时候，英语教师应当结合当堂课的学习内容选择一个恰当的德育话题进行课堂讨论，在选择德育论题的时候，小学英语教师一定要注意话题与小学生的生活实际相关联，这样有助于小学生的理解以及参与，只有这样才能使得小学英语课堂教育过程中无形渗透德育教育。
例如：在牛津版的六年级的英语课本中，有一单元的教学内容就是与学生回归学校相关的，在这一堂课的讲解过程中，小学英语教师可以设计一节口语交流的内容，让学生以Let’s make friends为主题开展英语交流，在这样的交流过程中，小学英语教师可以引导学生互相认识，成为朋友，并在英语交流的过程中了解一些朋友之间的相处以及谅解的美德，与此同时，为了丰富小学生的英语课堂的形式，小学英语教师还可以利用英语的教学课件，引导学生分组练习，在互相学习的过程中加深对于英语知识的印象，对之前学习过的知识进行反复的复习与巩固，鼓励学生制作一些个性名片，将自己掌握程度不深的知识记录在上面，这样可以培养学生正确的英语学习习惯，同时在这些个性名片的帮助下，小学生能够形成互相学习以及互相帮助的习惯，增进同学之间的交流以及感情，还能在无形之中培养小学生的动手能力，为小学生创造能力的发挥提供广阔的空间。
在小学阶段所使用的英语教材都可以被英语教师充分利用，在上课的过程中设计一些具有实践意义的教学场景，围绕这样的教学场景，鼓励学生开展一些简单英语句子的交流，有的时候还可以选取一段英语故事组织学生进行表演，这样可以激发学生的表演能力，强化英语语句的反复练习与巩固，在这样的过程中，小学英语教师教会小学生注意文明礼貌、真诚友好地待人处事，并且小学生在表演英文剧的时候形成积极乐观的性格，在生活中善于交朋友，适应竞争时代的要求。
四、总结
在小学阶段的英语教学中，小学教师应当为学生创设良好的学习环境，打下坚实的英语学习基础，为了培养小学生养成完美的人格以及良好的道德品质，小学英语教师应当注意在开展英语知识课堂教育的同时在无形中渗透德育教育，不仅可以吸引小学生对于英语课堂教学的学习兴趣以及学习的积极性，还能够促进小学生养成良好的道德品质，这对于小学生日后的人格养成以及之后的学习奠定良好的基础。
【作者单位：苏州市东大街小学 江苏】
在小学英语教学的过程中，小学英语教师应当根据学生的实际年龄情况以及学习的习惯开展教育，同时渗透德育教育，开展德育教育并不是简单的几句话就能够改善学生德育习惯，真正地引起学生心理上的共鸣的，因此在小学英语教学的过程中，不能够仅仅传授英语知识，还要在其中无痕渗透德育教育，促进学生养成优秀的思想品德，帮助学生树立正确的思想观念，对学生采取启发式的教育，使得学生在接受英语知识的同时接受无形的德育教育，促使学生德育意识的提高。
一、在小学英语课堂中完善教学模式，为德育教育渗透提供相应的保障
为了能够在小学的英语课堂中开展无痕的德育教育，小学英语教师需要完善现有的课堂教育的形式，注意在课堂中将家庭教育、社会教育以及学校的德育教育有机地结合在一起，在各个方面培养和完善学生的思想道德素质。
在小学英语教学课堂中，德育教育的无痕渗透可以与校园文化有效结合在一起，这样使得学生在熟悉的环境内感受德育教育，并体味到丰富多彩的情感体验，同时也使得小学的德育教育更加吸引人。不仅如此，小学英语教学中，英语教师对英文教材的利用效率更高，开展德育教育的方式也更加科学。
二、在英语课堂中使用激励机制开展德育渗透教育
由于小学生的年龄特点，对于新鲜事物的接受能力有限，接受新鲜的英语知识需要花费一定的时间与精力，为此英语教师应当采用适当的方法完善课堂教学的方式与教学的内容，为了提高小学生的接受能力，小学的英语教师可以在课堂教学中建立有效的激励机制，对表现良好的小学生进行积极的表扬与评价。尤其是在具体的英语课堂中，小学英语教师应当充分考虑学生的情感特点，在恰当的时机对学生进行表扬，借此来增强学生学习英语的信心，还可以使得学生增强学习英语的趣味性，进一步提高学生学习英语的积极性。
例如：在英语课堂中，小学英语教师可以适当布置一些课堂任务，对于其中表现良好的学生给予表扬，为了增强学生参与课堂活动的积极性，小学英语教师可以制作简单可爱的印章，这些印章上可以刻上：perfect、good、activity、speaking等等含有表扬意义的内容，再在课堂活动中将学生分为小组，对各个小组的英语课堂表现进行评比，将可爱活泼的印章当作奖品发给表现优良的小组，这样不仅能够鼓励学生积极参与课堂活动，踊跃回答教师提出的问题，还能够促进学生在英文课堂上认真听讲，积极发言，无形中端正了小学生在英语课堂上的学习态度，也是小学英语教师在无形之中开展德育教育的有效措施。
三、小学英语教师结合教材的内容开展无形的德育教育
小学生的英语学习的任务并不是十分的繁重，小学的英语教师可以在这样的教学条件下丰富英语的教学形式，但是所有的小学英语教学课堂内容设计都要与小学英语教材相结合，英语教师只有认真研读过小学英语教材，才能将英语的语言结构以及实用的交流技巧结合在一起，为此，在使用小学的英语教材的时候，英语教师应当结合当堂课的学习内容选择一个恰当的德育话题进行课堂讨论，在选择德育论题的时候，小学英语教师一定要注意话题与小学生的生活实际相关联，这样有助于小学生的理解以及参与，只有这样才能使得小学英语课堂教育过程中无形渗透德育教育。
例如：在牛津版的六年级的英语课本中，有一单元的教学内容就是与学生回归学校相关的，在这一堂课的讲解过程中，小学英语教师可以设计一节口语交流的内容，让学生以Let’s make friends为主题开展英语交流，在这样的交流过程中，小学英语教师可以引导学生互相认识，成为朋友，并在英语交流的过程中了解一些朋友之间的相处以及谅解的美德，与此同时，为了丰富小学生的英语课堂的形式，小学英语教师还可以利用英语的教学课件，引导学生分组练习，在互相学习的过程中加深对于英语知识的印象，对之前学习过的知识进行反复的复习与巩固，鼓励学生制作一些个性名片，将自己掌握程度不深的知识记录在上面，这样可以培养学生正确的英语学习习惯，同时在这些个性名片的帮助下，小学生能够形成互相学习以及互相帮助的习惯，增进同学之间的交流以及感情，还能在无形之中培养小学生的动手能力，为小学生创造能力的发挥提供广阔的空间。
在小学阶段所使用的英语教材都可以被英语教师充分利用，在上课的过程中设计一些具有实践意义的教学场景，围绕这样的教学场景，鼓励学生开展一些简单英语句子的交流，有的时候还可以选取一段英语故事组织学生进行表演，这样可以激发学生的表演能力，强化英语语句的反复练习与巩固，在这样的过程中，小学英语教师教会小学生注意文明礼貌、真诚友好地待人处事，并且小学生在表演英文剧的时候形成积极乐观的性格，在生活中善于交朋友，适应竞争时代的要求。
四、总结
在小学阶段的英语教学中，小学教师应当为学生创设良好的学习环境，打下坚实的英语学习基础，为了培养小学生养成完美的人格以及良好的道德品质，小学英语教师应当注意在开展英语知识课堂教育的同时在无形中渗透德育教育，不仅可以吸引小学生对于英语课堂教学的学习兴趣以及学习的积极性，还能够促进小学生养成良好的道德品质，这对于小学生日后的人格养成以及之后的学习奠定良好的基础。
【作者单位：苏州市东大街小学 江苏】