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采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法,并运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,对智力障碍儿童的身心特征进行分析研究,认为智障学校的特殊体育教学应遵循个别化、循序渐进等教学原则。
智力障碍儿童特殊体育教学原则探究
【摘 要】
：
采用文献资料法、逻辑分析法、比较研究法,并运用教育学、教育心理学、运动生理学、体育教学论和特殊教育理论与方法,对智力障碍儿童的身心特征进行分析研究,认为智障学校的
【机 构】
：
上海体育学院特殊体育教研室
【出 处】
：
辽宁体育科技
【发表日期】
：
2005年05期
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