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长期以来我国高校道德教育的方式主要以显性课程即“两课”教学为主要渠道，但随着时代发展和社会进步，这种方式由于过于偏重道德规范和理论的灌输，导致教育结果不如人意。与此相反，以文化传统和环境情境为主的隐性课程注重受教育者自身的体验，更有利于个体身心、个性全面发展以及道德品质的形成。高校图书馆作为重要的文化场所，其隐性课程所具有的德育价值不可小视。