记得美国教育家杜威打过一个比喻：“教师，一个引导者，他撑着船，学生用力地用桨把船划向前。”可见，教师是船长。大脑里不仅装着航线（课程新标准），还要装着全船人员（学生）的生命安全。每次的远行需要船长有足够的智慧和胆量。智慧又从哪里来？是在平常的工作实践点点滴滴中总结出来。干工作有三种：第一种是埋头苦干；第二种是低头干活、抬头看路；第三种是平时不干，专拣有好处的干。你会选择哪种做法？人都有自己的人生观、价值观。如果是笔者，笔者会按照自己的意识选择第二种做事方法，尤其是现在。有人说：“一个教师写一辈子教案不一定会成为名师，如果一个教师写三年反思则很可能成为名师”，可见，教师反思的重要性。说明干活也需要看路况。
　　一、南辕北辙，弄巧成拙
　　说到对自己教学的反思，几年前就曾发生过让笔者懊悔不已的事情：記得那年韩强老师通知笔者参加市级优质课的评选。由于自己的年轻，缺少经验，没有那么多的专业素质底蕴，再加上网络刚刚开始使用，大家都感觉新奇，于是笔者在备课时，不是把课标放在第一位，而是一心扑在网上。笔者竟还做出了一个愚蠢的决定：用文明列车来导课、穿插。接下来结果可想而知，与其他老师“撞课”。当时笔者的感觉就像偷了别人的衣服穿在自己身上，走在大街上被别人看出来了一样，真想转进地缝里去！可是能吗？世上没有后悔药。笔者的这次机会就被自己的年轻无知给毁了。既然事情已经发生了，就当花大钱买教训吧，从此后所有的参赛评选笔者也都是以此为教训。今天学习《如何备课》的几大误区之后，才觉得自己给观众做了一回Model 。
　　反思本节课的失败之处：网上备课看起来轻松，要是费上一大通工夫，找来些与课程牵强附会的材料，反而会弄巧成拙，达不到预期的目的。从网上下载与自己备课内容相关的教案，不加取舍地变成自己的教案，全然不顾内容是否切合自己教学实际的需要。这种“拿来”的东西，发生“撞课”是很正常的，注定会造成教学的失败。与其这样，寻找还不如自己用心去研读课标，自己创造新的教学方式方法。
　　本节课的成功之处：经过一次洗礼，终于明白疯狂英语的李阳曾说过：I enjoy losing face.让这次经历成为笔者宝贵的人生体验吧！
　　二、学会善诱、揣明白装糊涂
　　在讲“如何安全用电”一课时，笔者的目的很明确，教育学生能够保护好自己、安全用电，所以在课堂中笔者是这样设计的：
　　……
　　师：老师们都说咱们班的同学特别团结、乐于助人，今天我还真有个问题要考验大家。不知咱班同学能否经得住考验？（通过不相信的语气吊起学生胃口）
　　生：行。（学生上钩，课堂气氛开始活跃）
　　师：（展示视频，请学生帮忙）星期天爸爸妈妈不在家，该怎样安排时间呢？请你帮我选择。
　　（1）玩电脑游戏、聊天。
　　（2）先把作业做完。
　　（3）修理家里的家用电器线路。
　　生：你必须先把作业做完，之后可以考虑修理一下家里的家用电器线路，这样你才能够玩电脑游戏、与同学聊天。
　　师：为什么不先玩电脑游戏呢？
　　生：学生的主要任务是学习，一旦玩了电脑游戏，很有可能就会耽误学习，忘记写作业，我就有这样的经历。
　　生：有时候，即使没有忘记，作业也会草草了事、敷敷衍衍。会因为家里没有大人继续玩游戏。所以，在没人监督的情况下，一定要先完成作业。
　　生：还有，我觉得大人不在家就不要去修理电器线路。完成作业并不一定就去玩电脑游戏。再者说了，电器线路一定是很坏了的线路吗？
　　生：更重要的是我们是未成年人，刚学习物理课程，不熟悉电路。修理应该请专门的修理工或者是专业维修人员，如若不然，我们触电怎么办？
　　生：什么叫做学以致用，就是在摸索中成长，啥事都等较专业人员来修理，我们学习物理知识干什么？
　　生：只要我们不接触（低压带电体）、不靠近（高压带电体）
　　……
　　（在热烈的讨论当中既激发了学生动手操作的热情，还培养了学生的安全用电知识，当然安全用电的习惯也就在学生头脑中逐渐生成了。）
　　师：通过学习讨论本课的内容，只有学好物理知识才能更好地为生活服务、学以致用，同时做到安全用电保护好自己，避免不良行为带来的消极后果。
　　对自己的留白：总低着头可能会撞墙；总抬着头可能会掉进深坑。用力工作、用脑思考。思考是斧头，俗语说：磨刀不误砍柴工。只有不断思考、反思，路才会更长、自己的舞台才会更广。
　　（责任编辑 黄 晓）