【摘 要】
：
随着基础教育改革纵深发展,以学生为本、发挥学生主动性成为教育改革与发展的必然途径。将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂,是基于小学生特殊年龄阶段来激发学生主动性
论文部分内容阅读
随着基础教育改革纵深发展,以学生为本、发挥学生主动性成为教育改革与发展的必然途径。将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂,是基于小学生特殊年龄阶段来激发学生主动性的重要方式。本文从学生期望效应内涵出发,明确将学生期望效应运用到小学道德与法治课堂教学必须遵循的基本原则,结合教学实际,从期望目标设定、目标价值肯定和创新目标流程三个层面提出了学生期望效应在小学道德与法治课堂教学中的具体运用。通过研究,希望进一步提升小学道德与法治课堂教学效率,满足小学生的知识探究需求。
其他文献
“互联网+”对于当前社会各个行业都有着重要影响,教育领域也不例外。初中生物教学实践注重夯实学生学习基础,培养学生实践运用能力,积极使用“互联网+”可以起到良好效果。
当前,教育界非常流行核心素养一词。所谓核心素养,就是学生面对未来人生和社会发展,所必备的品德素养、知识素养和能力素养。小学语文阅读教学对学生核心素养的养成有着十分
"互联网+"带来的思维方式、生活方式和生产方式变革,在促进数字化博物馆、智慧型博物馆建设的同时,也推动着博物馆文物衍生产品的开发理念转变、开发模式转型、开发能力提升
本文主要从中职德育教育的管理现状出发,从中职学校的教室文化、校园活动、个性化需求与发展差异、教师与学生之间的心理距离等方面,对中职德育教育管理的实现途径进行了深入
新课改背景下,创新性教学方式应运而生。由于初中生物课程内容较为琐碎,需要学生记忆的部分较多,要想学生集中注意力在课堂中,思维导图成为教师常用的方式之一。基于此,本文
随着教育改革的深入开展,生物学教学在初中阶段的地位也逐渐得到提升,由传统的仅注重知识和方法的教学过渡到现在的以学生综合素质培养为核心的教学目标,以学生思维能力、创
中华传统文化博大精深,源远流长,并随着时代的进步不断沉淀与发展。小学道德法治课堂中,融入中华优秀传统文化,有利于让学生尽快形成正确的“三观”,实现身心健康发展。本文
随着小学科学课程改革的不断推进,新课程标准明确指出,在小学科学课程中要善于开展STEM教育实践活动,以科学精神为指导,通过模型制作这一实践活动,将科学、技术、工程、数学
进入21世纪以来,我国的教育事业也进入新时期,新教改提出不仅要让学生学习和掌握学科知识,还要求他们能够应用所学知识来解决问题,从而培养他们的学科素养。因此,在这一要求
随着新课改的深入,学生素质能力的提升成为教学重点。在语文教学中,课外阅读是一项综合能力较强的实践训练,可以有效锻炼学生的思维能力,提高其积累量,为学生以后的学习打下