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幼儿教师的语言是提高幼儿教学的重要手段。教师能否将儿童自然地引入到预定的教学中，教师的语言技巧决定着整个课程的成败。如今的教材、教法虽有不一样，但总体相同，可是教学效果却肯定会有差异。那是因为我们教师在语言技能上存在差异，教师说话时的语气、神态及声调等，都会对幼儿的学习情绪、幼儿与教师的关系等起到极大的作用。本文就这一差异与对策作简要探讨。