一、挖掘乡村资源，节约资金，创设有特色的乡村幼儿园
　　在鄉村幼儿园，经常听到老师们有这样的怨言：什么都没有，让我们怎么进行活动。陶行知先生有一句话：活的乡村教育要用活的环境。现在的农村不但有丰富的自然环境资源，更有高科技的现代农业资源可供我们挖掘利用。幼儿生在农村，长在农村，这是对幼儿进行教育的十分有利的条件。要创设有特色的乡村幼儿园，首先要从环境入手，创设有乡村味的园内环境，家乡的农作物是曾经一个大班老师组织过的主题活动，老师从了解农作物到种植、观察、记录、画农作物、农作物制成的食物及制作过程，活动组织的有声有色，孩子们特别感兴趣，收货也很大；利用乡土化废旧物品，创设乡土化的班级区域环境，可利用草席、草帽、小花布、高粱杆、泥巴、种子、树叶、花生壳、棉花、水果核、玉米皮、秸秆、树皮等材料充当区域材料，而投放材料的筐子，教师可以组织家长编制或利用装饰的衬衫盒甚至鞋盒不但减少资金投入，还很有特色。有句俗话说：没有做不到的，只有想不到的，只要幼儿教师肯动脑筋思考并创新，我想，乡村幼儿园要胜于城镇幼儿园。
　　二、留住人才，发现并培养优秀的师资队伍
　　乡村幼儿园地处农村，生活环境及条件都不及城镇，所以吸引不住年轻是幼儿教师，而幼儿教师这个行业却是年轻化的，作为乡村幼儿园只能加大教育投入，提高农村教师的经济待遇，想方设法留住人才。工作中，对脚踏实地、工作出色的教师给予一定的精神和物质奖励，创造不断学习的条件，把合同制教师的工资提上去。
　　管理者要注意不断调动教师的积极性，经常带领教师听课评课，观摩各种活动，鼓励教师互相学习，吸取并学习别人的优点，反思自己的不足之处，提高每位教师的专业素质，另外，还应经常集中教师学习或者研讨，增强幼儿教师的专业知识，同时立足现状，鼓励中老年教师向青年学习幼儿教育理论知识和新颖的教育理念，青年教师则向年长教师学习敬业精神和请教教学经验。努力建立一支具有过硬的幼儿教育素养且热爱幼儿教育工作的师资队伍，形成专业化的管理，实现乡村幼儿园的可持续发展。
　　三、尝试创造纯自然的教学设备
　　陈鹤琴先生曾经提出：“儿童是喜欢野外生活的，要知学问，不仅在书本上获得，也应在自然界获得。”乡村幼儿园正好有这样的有利条件，在保证安全的情况下，教师可以把幼儿带户外甚至园外，并且想方设法把大自然中一切有用之物为幼儿园所用，农村有花草树木，有成片的果园，幼儿在农村能观察到花草树木的生长变化，观察到开花、发芽、结果的过程，了解剪枝、除虫、管理、收获的活动，把一年四季与花草树木的变化紧密结合起来，感知大自然的规律，让大自然的复杂性与美成为孩子们最好的老师。农村有肥沃的土地，茂盛的庄稼，孩子们在这样的环境中可以观察到农作物的生长过程，品尝蔬菜瓜果酸甜苦辣。农村有各种搞昆虫，鸟类，孩子们可以观察蚂蚁搬家，鸟雀飞翔，蜗牛爬行，四季动物的变化特点。其次，让幼儿到茂盛的桑树上去采桑叶，到草地上去割青菜喂养幼兔，使幼儿学会爱，充满爱心，会关心别人。 再次，农村还有很多具有自然的地形和地貌的场所，都可以成为幼儿游戏和进行活动的场所，为发展幼儿体能和幼儿体质提供了必要条件。
　　幼儿园资金不足，购不起大型玩具，但可以因陋就简，因地制宜，创造出有自己特色的幼儿园设备。如可以用木桩子制成攀登架，把油漆桶固定起来做成钻桶，用废木板做成跷跷板，用飞轮胎制作成秋千等，供幼儿玩耍。还可开辟各种形状的小菜地和和动植物角，喂养幼儿喜爱的小动物，还可带幼儿到野外去捕捉知了、蚱蜢、蜗牛、蝴蝶等昆虫回来饲养，引导幼儿观察这些动物的外型特征，生活习性，丰富幼儿的感性经验，这些都是幼儿获得自然知识的物质基础，从这些看来，农村幼儿园的自然条件要优于城市幼儿园，何乐而不为！
　　随着季节的更替，自然界会出现各种教玩具和活动材料。春天的花草，夏天的树叶和昆虫，秋天的果实种子，冬天的冰雪，还有泥、沙、石、水。只要稍加留意，幼儿就可以随手取得丰富的活动和操作材料。因地制宜，用废料或从自然界中寻找材料，制作一些可供幼儿操作的玩具。如铁罐头盒、竹圈、麻绳、沙包等，花钱少，又易取的材料来开展各种活动，能有效促进幼儿的发展。用玉米、萝卜、红薯、花生等制成各种粘贴画等，还可以用各种纸盒制作成各种家具、餐具等，供幼儿在游戏中使用。幼儿制作玩具的过程也是学习的过程，利用废旧物品或自然材料制作玩具不仅发展了幼儿动手能力、动脑能力，同时也培养了幼儿自力更生、靠自己来解决问题的能力。
　　四、防止和纠正乡村幼儿园“小学化”倾向
　　（一）幼儿园的目标价值取向
　　幼儿园要严格以幼儿园指导纲要为准绳，不偏离幼儿园的教育目标和要求，不以家长的错误思想来左右幼儿园的办学思想。幼儿园应创设自己的园所文化，根据农村幼儿园的实际，结合农村孩子的特点，办出自己的特色，以特色谋发展，让家长在孩子的发展中感受到幼儿园教育的特点。
　　（二）做好幼小衔接工作
　　在开展幼小衔接活动过程中，以参观小学、开展主题活动等形式让孩子了解幼儿园与小学生活的区别，探究更多更好幼小衔接的方法。通过听小学教师的介绍让我们对小学教学要求也有了了解。小学教师在新生从幼儿园到小学的过渡期间，采取幼儿园游戏的形式开展教学活动，不仅得到孩子的喜爱，还提高了教学效率，老师教的轻松，孩子学得愉快。
　　（三）提高农村教师素质
　　由于农村教师外出培训的机会较少，缺少新教学理念，只凭借已有的经验进行教育教学活动。针对农村幼儿园条件艰苦，设备较差的情况，积极开展城乡结对的学习活动。
　　（四）利用有效途径多种形式的培训家长，转变育儿观念
　　建立家园联系网，增进沟通，共同育儿。通过“家园联系手册”、幼教杂志、幼儿园专栏宣传栏、家长培训学校、亲子活动等多种方式提升家长育儿认识。并通过家长会增强宣传力度，充分利用电视、广播、网络信息等媒体的功能，扩大家长视野，及时掌握现代育儿的新理念、新方法，从而树立正确的育儿理念。
　　乡村幼儿园的整个现状及发展水平的提高任重道远，我们将不断探索，进一步加大管理力度，不断提高教育水平，促进乡村幼教事业的和谐发展，为乡村幼儿的美好明天而努力。