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在知识经济时代，在全面深化课程改革的形式下，高完中通用技术课程应运而生。我省2011年秋季开课伊始，绝大多数学校处于“三无”（无专业教师，无操作室，无设施设备）状态，一批“转行”、“兼职”、“退居”教师担当起通用技术教学重任。从全省大面积看，通用技术教师队伍素质不容乐观，不同程度的表现为：价值观念不新，缺乏创新精神，业务能力与所承担的工作不相适应，缺乏应具备的良好的思想素质，非专业化、边缘化、老龄化情况比比皆是。如此现状，严重制约了普通高完中通用技术教学效益的最佳发挥。提升通用技术教师素质刻不容缓！
从人本原理角度来看，管理者要达到组织目标，其一切管理活动都必须以人为核心，以人为根本，以人的积极性、自主性、创造性为动力来实现。现代管理是以人为中心的管理，就是强调以人为根本，人始终处于管理的核心和主导地位。管理者是人，被管理者也是人，管理是靠人去实现对人的管理。在管理系统诸要素（人、资金、设备、信息）中，人是第一位的，是决定性的因素。只有通过充分发挥人的积极性、主动性和创造性，才能实现其它要素和资源的合理运作和优化配置，只有以人为中心才能提高现代管理水平和效益，才能做到整体功能优化。以人为中心就要重视人的全面发展，尊重人，理解人，强调民主管理，构建有效的激励机制来推动管理的正常运行并实现管理目标。由此，笔者认为要快速提升通用技术教师素质定要以人为本，依托备课组借力科研，助推教师在研究中学习，在学习中提升。
一、重导向，强化理论学习，确保认识到位
众所周知，思想决定行为。要有良好的行为表现，必须先树立良好的思想。而良好思想的形成又需要有效的教育。由此，备课组牵头采取切实有效的教育手段，通过“重导向、抓热点、树榜样”等途径，多角度全方位地引导教师进行政治学习，提高思想觉悟。如：多看书、勤读报，收看新闻，把握形势。学习不拘形式，贵在坚持，学以致用，对学习的时间、内容、要求等进行具体安排，相互交流，共同提高。只有通过学习，才能使教师方向明、政策清、行为准，才能使他们增强紧迫感、危机感，也才能激发他们不断进取的精神。一要勤于学习，懂得学习的人才有进步，懂得如何学习的人才会成为工作的行家里手。因此，一定要引导鼓励教师加强学习，坚持在学习中创新。学校要积极为教师业务进修创造良好的条件，狠抓常规管理和大练基本功，提高其通用技术的教学、操作及科研能力。二要善于爱岗，积极引导教师意识到有岗位才有工作，有岗位才有“饭碗”。作为通用技术教师必须清醒认识通用技术课程的重要性，它既是学生未来发展的需要，更是民族未来强盛的需要。只有教师自信并激发热情与斗志，才能感动领导、感化同事、感召学生。三要乐于奉献。引导职工大力弘扬爱岗敬业、拼博奉献、求实创新、团结协作的精神。引导他们只有工作上讲奉献，才能全心躬耕于教学，服务于学生。总之，坚持学习，强化学风、讲求质量，能有效提高职工的思想觉悟和业务能力。比如我备课组倡导本组教师实施“一、二、四、八、一六”成长计划：集体备课十六次（两周一次），相互听课八次（每月一次），上好公开课（研讨课）四次（半期一次），勤写教学反思两本（每期一本），撰写教学论文一篇（学年末）。通过一学年的锤炼，教师们已步入通用技术教学行家里手之路。
二、强管理，加强制度建设，督导工作到位
管理是决策、计划、组织、执行、控制的过程。管理的目的是效率。管理的核心是人。管理的作用是聚合企业的资源，以最优的投入获得最佳的回报，以实现企业目标。要快速提升通用技术教师素质，首先必须调动其积极性与主动性，激发内驱力。学校要以备课组为载体，实行“目标管理、制度管理、情感管理”有机结合，三管齐下。首先，明确工作目标，让教师们对课程目标、单元教学目标、学生发展目标等有清楚认识，学校定期进行量化考核并张榜公布；其次，健全各类制度发放人手一册，坚持有章可循，有案可稽，让教师了解工作要求，强化规则意识；再次，辅助情投入，随时聆听教师心声，想教师所想，急教师所急，切实为他们排忧解难，努力保证每个教师的合法权益和公平待遇，以情感人。三种管理的合力使用，定能使教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。这样，才能上下通力合作，扭成一股绳，劲往一处使。
三、善借鉴，吸取他人之长，保证措施到位
孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 毛泽东同志说：“工作之余，加以学习，更好工作”。每个人的工作毕竟有局限性，为使教师不断成熟进步，可利用“外引”途径，“走出去”学习兄弟学校的先进经验，“请进来”聆听专家指导，吸他人之长，补自己之短；又可采取“内掘”措施，挖掘组内自身潜力，积极开展集体备课，相互听课评课，讨论交流，集思广益，谋求良略；论语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以还要激励教师随时进行教学反思，养成撰写教学心得与教育随笔的习惯，有的放矢地申报课题并积极扎实的参与研究，在研究中快速成熟，不断发展。
四、巧协调，营造宽松环境，争取保障到位
系统论指出：“宇宙自然人类，一切都在一个统一的运转的系统之中！一切伟大的进步都必须以系统论作为出发点及归属处！”要抓好教师素质的提升工作，单凭备课组内部力量还远远不够，还需争取学校支持，得到其他教师协助，赢得学生配合。备课组长要做到“四多”（多请示、多汇报、多联系、多宣传）“两积极”（积极争取、积极发动），把握契机，巧妙协调，恰当联络，有效沟通，努力形成合力，为通用技术教学教研工作及教师培养提高工作营造宽松环境：按标准装备实践室，相关经费足额落实，班主任正面引导与督促，学生爱学乐学，本学科受到重视，教师工作得到公正认可与肯定。有了愉快和谐的工作环境，教师们一定会轻装上阵，全力以赴投入工作，势必事半功倍。当然，有为才会有位。教师们只要质量显著，自然会得到领导支持和师生拥护。
概而言之，以人为本，借力科研助推通用技术教师素质提升，要坚持思想领先，晓之以理，动之以情，导之以行；要尊重、理解、关心和帮助教师，最大限度的调动他们的积极性、主动性与创造性；采取得力措施加以引导、指导和督导，快速提升通用技术教师的综合素质，进而有效贯彻执行新课程理念，提高课堂教学效率，培养学生综合素质，增强学生实践能力，提高学生技术素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准(实验).北京.人民教育出版社,2003
[2]俞文钊著管理心理学（简编），东北財经大学出版社 2004年8月出版
[3]高隆昌著《系统学原理》，科学出版社2005年7月1 日出版
[4]论语》，北京燕山出版社出版
[5]王德清、欧本谷主编《教育测量与评价学》，西南师范大学出版社2000年8月出版。
从人本原理角度来看，管理者要达到组织目标，其一切管理活动都必须以人为核心，以人为根本，以人的积极性、自主性、创造性为动力来实现。现代管理是以人为中心的管理，就是强调以人为根本，人始终处于管理的核心和主导地位。管理者是人，被管理者也是人，管理是靠人去实现对人的管理。在管理系统诸要素（人、资金、设备、信息）中，人是第一位的，是决定性的因素。只有通过充分发挥人的积极性、主动性和创造性，才能实现其它要素和资源的合理运作和优化配置，只有以人为中心才能提高现代管理水平和效益，才能做到整体功能优化。以人为中心就要重视人的全面发展，尊重人，理解人，强调民主管理，构建有效的激励机制来推动管理的正常运行并实现管理目标。由此，笔者认为要快速提升通用技术教师素质定要以人为本，依托备课组借力科研，助推教师在研究中学习，在学习中提升。
一、重导向，强化理论学习，确保认识到位
众所周知，思想决定行为。要有良好的行为表现，必须先树立良好的思想。而良好思想的形成又需要有效的教育。由此，备课组牵头采取切实有效的教育手段，通过“重导向、抓热点、树榜样”等途径，多角度全方位地引导教师进行政治学习，提高思想觉悟。如：多看书、勤读报，收看新闻，把握形势。学习不拘形式，贵在坚持，学以致用，对学习的时间、内容、要求等进行具体安排，相互交流，共同提高。只有通过学习，才能使教师方向明、政策清、行为准，才能使他们增强紧迫感、危机感，也才能激发他们不断进取的精神。一要勤于学习，懂得学习的人才有进步，懂得如何学习的人才会成为工作的行家里手。因此，一定要引导鼓励教师加强学习，坚持在学习中创新。学校要积极为教师业务进修创造良好的条件，狠抓常规管理和大练基本功，提高其通用技术的教学、操作及科研能力。二要善于爱岗，积极引导教师意识到有岗位才有工作，有岗位才有“饭碗”。作为通用技术教师必须清醒认识通用技术课程的重要性，它既是学生未来发展的需要，更是民族未来强盛的需要。只有教师自信并激发热情与斗志，才能感动领导、感化同事、感召学生。三要乐于奉献。引导职工大力弘扬爱岗敬业、拼博奉献、求实创新、团结协作的精神。引导他们只有工作上讲奉献，才能全心躬耕于教学，服务于学生。总之，坚持学习，强化学风、讲求质量，能有效提高职工的思想觉悟和业务能力。比如我备课组倡导本组教师实施“一、二、四、八、一六”成长计划：集体备课十六次（两周一次），相互听课八次（每月一次），上好公开课（研讨课）四次（半期一次），勤写教学反思两本（每期一本），撰写教学论文一篇（学年末）。通过一学年的锤炼，教师们已步入通用技术教学行家里手之路。
二、强管理，加强制度建设，督导工作到位
管理是决策、计划、组织、执行、控制的过程。管理的目的是效率。管理的核心是人。管理的作用是聚合企业的资源，以最优的投入获得最佳的回报，以实现企业目标。要快速提升通用技术教师素质，首先必须调动其积极性与主动性，激发内驱力。学校要以备课组为载体，实行“目标管理、制度管理、情感管理”有机结合，三管齐下。首先，明确工作目标，让教师们对课程目标、单元教学目标、学生发展目标等有清楚认识，学校定期进行量化考核并张榜公布；其次，健全各类制度发放人手一册，坚持有章可循，有案可稽，让教师了解工作要求，强化规则意识；再次，辅助情投入，随时聆听教师心声，想教师所想，急教师所急，切实为他们排忧解难，努力保证每个教师的合法权益和公平待遇，以情感人。三种管理的合力使用，定能使教师的积极性、主动性和创造性得以充分发挥。这样，才能上下通力合作，扭成一股绳，劲往一处使。
三、善借鉴，吸取他人之长，保证措施到位
孔子曰：“三人行，则必有我师焉。” 毛泽东同志说：“工作之余，加以学习，更好工作”。每个人的工作毕竟有局限性，为使教师不断成熟进步，可利用“外引”途径，“走出去”学习兄弟学校的先进经验，“请进来”聆听专家指导，吸他人之长，补自己之短；又可采取“内掘”措施，挖掘组内自身潜力，积极开展集体备课，相互听课评课，讨论交流，集思广益，谋求良略；论语云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以还要激励教师随时进行教学反思，养成撰写教学心得与教育随笔的习惯，有的放矢地申报课题并积极扎实的参与研究，在研究中快速成熟，不断发展。
四、巧协调，营造宽松环境，争取保障到位
系统论指出：“宇宙自然人类，一切都在一个统一的运转的系统之中！一切伟大的进步都必须以系统论作为出发点及归属处！”要抓好教师素质的提升工作，单凭备课组内部力量还远远不够，还需争取学校支持，得到其他教师协助，赢得学生配合。备课组长要做到“四多”（多请示、多汇报、多联系、多宣传）“两积极”（积极争取、积极发动），把握契机，巧妙协调，恰当联络，有效沟通，努力形成合力，为通用技术教学教研工作及教师培养提高工作营造宽松环境：按标准装备实践室，相关经费足额落实，班主任正面引导与督促，学生爱学乐学，本学科受到重视，教师工作得到公正认可与肯定。有了愉快和谐的工作环境，教师们一定会轻装上阵，全力以赴投入工作，势必事半功倍。当然，有为才会有位。教师们只要质量显著，自然会得到领导支持和师生拥护。
概而言之，以人为本，借力科研助推通用技术教师素质提升，要坚持思想领先，晓之以理，动之以情，导之以行；要尊重、理解、关心和帮助教师，最大限度的调动他们的积极性、主动性与创造性；采取得力措施加以引导、指导和督导，快速提升通用技术教师的综合素质，进而有效贯彻执行新课程理念，提高课堂教学效率，培养学生综合素质，增强学生实践能力，提高学生技术素养。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.普通高中技术课程标准(实验).北京.人民教育出版社,2003
[2]俞文钊著管理心理学（简编），东北財经大学出版社 2004年8月出版
[3]高隆昌著《系统学原理》，科学出版社2005年7月1 日出版
[4]论语》，北京燕山出版社出版
[5]王德清、欧本谷主编《教育测量与评价学》，西南师范大学出版社2000年8月出版。