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摘 要：高校学生存在一些普遍性的问题，比如，职业诚信，职业忠诚，受到当今社会以及家庭教育的影响，产生了许多错误的价值观和人生观。尤其对于刚进入大学的这些学生来说，加强思想道德教育的重要性，不言而喻。高校思想道德教育必须进一步强化学科建设新意识，进一步规划道德建设新发展，实现道德建设新突破。
关键词：大学生；思想道德；教育
大学生是国家和民族的希望，肩负着人民的重托和历史的责任。但当今社会处于社会转型、新旧思想道德体系转换的关键时期，各种不良思潮和矛盾不断冲击着青年学生。大学时期是青年学生良好的社会公德、行为习惯等养成的重要时期。因此，深入思考德育思想，对加强大学生思想道德建设具有重要的意义。
一、良好的心理品质是大学生成功人生的基础
心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的，是一个人道德修养和事业成功的基础，而学生时期是养成良好的心理素质的关键时期，是最适合培养种种良好习惯的时代，也是培养种种健全心境的时代。人的行为是受心理意识控制、支配着的，不良的心理素质会导致不道德的行为后果。培养大学生良好的心理品质，一是要坚持普及教育与个别咨询相结合，既要关注青年学生群体的心理烦恼、心理困惑，又要针对个体进行心理辅导和指导；二是坚持课堂教育与课外活动相结合， 组织大学生积极参加有益的拓展活动，将理论与实践相结合；三是坚持教育与自我教育相结合，提倡助人自助，引导大学生增强心理自我调适能力；四是坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，学校和教师要充分利用学校资源优势，了解、把握学生心理状况的同时，利用学校、社会资源， 以学生为本，解学生之困，给青年学生提供良好的学习和生活环境。青年学生的思想道德建设是一个长期的、艰巨的过程，我们要不断吸取前人的有益经验，建立健全学校、家庭、社会相结合的大学生思想道德教育体系，引导和帮助他们成长为社会主义建设的栋梁之材。
二、正确的人生观是大学生成才立业的前提
在大学阶段帮助大学生树立正确的人生观极其重要。因为在青年成长的过程中第一要做的，就是人生观问题。因为人的生活要有意义，有价值，必得先定个人生观，不然一天天过活，还不知道忙个什么，岂不可笑。同时，当时青年所普遍存在的三种人生观： 苟且偷生、得过且过型；消极悲观、遁世隐居型；有改造愿望、无信心勇气型。对这种现象进行了深入的分析并认为，这是因为青年学生缺乏正确的人生观所致。青年学生个体具有革命性，社会意识也具有革命性，这两个前提决定了青年学生不论求学还是做事，都要以改造社会为己任，因此，青年学生“人生的目的，在于对全人类有贡献， 来促进人生的幸福”。那种把“自我求快乐”当作人生观的青年是“过于重视物质生活”的人，是“容易造成罪恶和痛苦的”。一个人有了专谋自身快乐的心思，无论他拥有怎样高尚的、纯洁的情操，也不能达到人生目的。加强大学生思想道德教育，首要的就是引导广大学生正确认识人生的目的、意义，倡导树立正确的、高尚的人生观。树立正确的人生观，就是要树立远大的理想，树立“服务社会”的意识，要引导大学生关注社会现象，辩证的看待不良社会现象，同时激发他们的使命感和责任感，使他们以社会为己任，树立健康、积极的目标并为之而努力。惟有如此，才能使他们自觉地纠正各种错误思想和狭隘的理想，认清人生的价值和意义，把个人的学习、发展与社会主义建设事业联系起来。
三、爱国主义教育可以强化大学生的责任感
爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。是个人所应该具有的公民道德之一。加强对大学生爱国主义教育主要从以下方面着手： 一是加强传统文化的熏陶。大学阶段的教育主要是培养学生的思辨和认知能力，摆脱传统的灌输和说教，以大学生喜闻乐见的形式加强大学生对传统文化的感受和认知，增强青年学生的民族自尊心和自信心，培养其民族自豪感。二是增强历史感和使命感。通过大学生入党宣誓、参观爱国主义教育基地、国防和国家安全教育等直观的形式增强青年学生对社会主义、党的历史的感性认识， 进而通过其自身的逻辑分析，产生对社会主义、中国特色的认知。三是培养学生的人文精神，促进学生全面发展。当代的大学生群体担负着中华民族全面复兴的历史重任，学校教育在传授其专业知识的同时，必须通过思想道德教育和社会科学教育，培养学生的人文精神，强化其“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，使其全面发展。
随着社会的不断发展，全球一体化的速度加快，我们不得不适应世界其他国家的文化侵蚀，这对大学生的道德修养的提高提出了更高的挑战。大学生的思想观念、行为习惯遭遇来自各方面的冲击。针对大学生心理特点，培养大学生形成良好的道德行为习惯，首先要求学校和家长为青年学生营造形成良好习惯的环境和氛围。家长要以身作则，言传身教，学校要在校内营造良好的校园文化环境给学生产生潜移默化的影响；其次是要培养大学生的自律习惯。大学生作为接受过良好教育的知识群体，具有独立、求实创新意识，具有强烈的责任感、使命感和明辨是非的认知能力，已经具备了一定的自律能力。通过学校和教师有效的引导，使大学生逐步实现从他律到自律的转变， 由外在监督内化为自我监督。只有通过学校、家庭和社会的不断的努力，才能培养出适应时代发展，拥有较高思想道德素质的合格人才。
参考文献：
[1]董敏志.青少年道德教育现状与对策思考[J].当代青年研究，2002（02）
[2]李伟，宋长生.学习《实施纲要》 加强学生思想道德建设[J].思想教育研究，2002（04）
[3]季长龙.当前我国社会道德状况分析及对策思考[J].郑州工业高等专科学校学报，2002（01）
[4]潘敏学.高校道德教育面临的挑战与对策[J].山西财经大学学报（高等教育版），2002（01）
关键词：大学生；思想道德；教育
大学生是国家和民族的希望，肩负着人民的重托和历史的责任。但当今社会处于社会转型、新旧思想道德体系转换的关键时期，各种不良思潮和矛盾不断冲击着青年学生。大学时期是青年学生良好的社会公德、行为习惯等养成的重要时期。因此，深入思考德育思想，对加强大学生思想道德建设具有重要的意义。
一、良好的心理品质是大学生成功人生的基础
心理素质是人的整体素质的组成部分。以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的，是一个人道德修养和事业成功的基础，而学生时期是养成良好的心理素质的关键时期，是最适合培养种种良好习惯的时代，也是培养种种健全心境的时代。人的行为是受心理意识控制、支配着的，不良的心理素质会导致不道德的行为后果。培养大学生良好的心理品质，一是要坚持普及教育与个别咨询相结合，既要关注青年学生群体的心理烦恼、心理困惑，又要针对个体进行心理辅导和指导；二是坚持课堂教育与课外活动相结合， 组织大学生积极参加有益的拓展活动，将理论与实践相结合；三是坚持教育与自我教育相结合，提倡助人自助，引导大学生增强心理自我调适能力；四是坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，学校和教师要充分利用学校资源优势，了解、把握学生心理状况的同时，利用学校、社会资源， 以学生为本，解学生之困，给青年学生提供良好的学习和生活环境。青年学生的思想道德建设是一个长期的、艰巨的过程，我们要不断吸取前人的有益经验，建立健全学校、家庭、社会相结合的大学生思想道德教育体系，引导和帮助他们成长为社会主义建设的栋梁之材。
二、正确的人生观是大学生成才立业的前提
在大学阶段帮助大学生树立正确的人生观极其重要。因为在青年成长的过程中第一要做的，就是人生观问题。因为人的生活要有意义，有价值，必得先定个人生观，不然一天天过活，还不知道忙个什么，岂不可笑。同时，当时青年所普遍存在的三种人生观： 苟且偷生、得过且过型；消极悲观、遁世隐居型；有改造愿望、无信心勇气型。对这种现象进行了深入的分析并认为，这是因为青年学生缺乏正确的人生观所致。青年学生个体具有革命性，社会意识也具有革命性，这两个前提决定了青年学生不论求学还是做事，都要以改造社会为己任，因此，青年学生“人生的目的，在于对全人类有贡献， 来促进人生的幸福”。那种把“自我求快乐”当作人生观的青年是“过于重视物质生活”的人，是“容易造成罪恶和痛苦的”。一个人有了专谋自身快乐的心思，无论他拥有怎样高尚的、纯洁的情操，也不能达到人生目的。加强大学生思想道德教育，首要的就是引导广大学生正确认识人生的目的、意义，倡导树立正确的、高尚的人生观。树立正确的人生观，就是要树立远大的理想，树立“服务社会”的意识，要引导大学生关注社会现象，辩证的看待不良社会现象，同时激发他们的使命感和责任感，使他们以社会为己任，树立健康、积极的目标并为之而努力。惟有如此，才能使他们自觉地纠正各种错误思想和狭隘的理想，认清人生的价值和意义，把个人的学习、发展与社会主义建设事业联系起来。
三、爱国主义教育可以强化大学生的责任感
爱国主义是指个人或集体对祖国的一种积极和支持的态度。是个人所应该具有的公民道德之一。加强对大学生爱国主义教育主要从以下方面着手： 一是加强传统文化的熏陶。大学阶段的教育主要是培养学生的思辨和认知能力，摆脱传统的灌输和说教，以大学生喜闻乐见的形式加强大学生对传统文化的感受和认知，增强青年学生的民族自尊心和自信心，培养其民族自豪感。二是增强历史感和使命感。通过大学生入党宣誓、参观爱国主义教育基地、国防和国家安全教育等直观的形式增强青年学生对社会主义、党的历史的感性认识， 进而通过其自身的逻辑分析，产生对社会主义、中国特色的认知。三是培养学生的人文精神，促进学生全面发展。当代的大学生群体担负着中华民族全面复兴的历史重任，学校教育在传授其专业知识的同时，必须通过思想道德教育和社会科学教育，培养学生的人文精神，强化其“天下兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，使其全面发展。
随着社会的不断发展，全球一体化的速度加快，我们不得不适应世界其他国家的文化侵蚀，这对大学生的道德修养的提高提出了更高的挑战。大学生的思想观念、行为习惯遭遇来自各方面的冲击。针对大学生心理特点，培养大学生形成良好的道德行为习惯，首先要求学校和家长为青年学生营造形成良好习惯的环境和氛围。家长要以身作则，言传身教，学校要在校内营造良好的校园文化环境给学生产生潜移默化的影响；其次是要培养大学生的自律习惯。大学生作为接受过良好教育的知识群体，具有独立、求实创新意识，具有强烈的责任感、使命感和明辨是非的认知能力，已经具备了一定的自律能力。通过学校和教师有效的引导，使大学生逐步实现从他律到自律的转变， 由外在监督内化为自我监督。只有通过学校、家庭和社会的不断的努力，才能培养出适应时代发展，拥有较高思想道德素质的合格人才。
参考文献：
[1]董敏志.青少年道德教育现状与对策思考[J].当代青年研究，2002（02）
[2]李伟，宋长生.学习《实施纲要》 加强学生思想道德建设[J].思想教育研究，2002（04）
[3]季长龙.当前我国社会道德状况分析及对策思考[J].郑州工业高等专科学校学报，2002（01）
[4]潘敏学.高校道德教育面临的挑战与对策[J].山西财经大学学报（高等教育版），2002（01）