论文部分内容阅读
近年来,“课程思政”已经成为高校思想政治教育改革的一股新风,学术界对“课程思政”的研究产生了大量的成果,但在“课程思政”的推进过程中还存在一些偏误,比如生搬硬套、单向灌输、脱离实际等。从“课程思政”蕴涵的价值向度、能力向度、素养向度来纠正其推进过程中的偏误,提出“课程思政”的改进路径,依托思政教师、专业教师、辅导员等教学团队,实现“课程思政”教育的“全员、全方位、全过程”的立体育人目标。