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幼儿园每个班级总有几个比较特殊的孩子，这些孩子在家庭教育中或被忽视，或被不接纳，家长没有恰当的教育方法而错失孩子身心健康发展的实效期。在家庭教育中，家人的忙碌或者直接对孩子的问题的回避，有的孩子沉默、自闭，不再愿意主动与外界交流，有的孩子出现自虐倾向，折腾自己引起别人的注意，有的孩子多动、感统失调，成为人群里那些“特殊”的孩子，面对这些孩子，到底该用什么样的方法指引他们，让他们和所有孩子一样享受快乐自由的童年生活呢？针对这一情况，我对个别特殊幼儿进行了针对性地观察反思和引导。希望通过这些教育事例，对以后的