论文部分内容阅读
目的探讨在本科生医学心理学教学模式中应用积极心理学理念,从而提高学生的主观能动性及增加对学习兴趣,促进教学质量全面提高。方法对象分为试验组和对照组试验组100名学生进行4个月的运用积极心理学理念教学模式;对照组100名学生为普通教学方法。采用症状自评量表(SCL-90)对试验前后大学生心理健康状态水平进行评估。结果两组组内在干预实施之后(SCL-90)阳性因子数均有显著性的差异(P<0.05);在干预实施后两组组间比较有显著性差异(P<0.05)结论应用积极心理学理念教学模式在本科生医学心理学