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随着新课改的推进，我国的教育大环境和学情都发生了很大的变化，教学的有效性不再是对教师教学内容的容量和教学时间的长短来衡量，而是通过学生学习的效果及在教学过程中学生的能力培养和知识消化。也就是说，在新形势下，教学和学习的有效性不再是只关注学习的结果，还包括学习的过程。新形势下，学生是课堂的主体，在教学过程中，教师只是引导者和协调者，不再是大包圆的知识讲授者和课堂的指挥者。21 世纪，教师在突出知识教学的时候，更要注重学习方法的引导，所谓“授人以鱼不如授人以渔”，如何在高中生物课堂培养学生的主动学习能力已经成