【摘 要】
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教育信息化要求信息技术要与教育深度融合，建立新型的信息化教学环境和模式，以便加快推动教育教学改革。成人教育具有明显的“职业性、业余性、岗位性”特点，这就使信息化教学在
【基金项目】
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山东省职业教育教学改革研究项目--“基于区域产业结构的高职专业动态匹配机制研究”（项目编号：2017196）,烟台职业学院学生管理工作研究项目--“高职院校学生导向型自主管理工作机制研究”（XS201602）,烟台职业学院校企技术合作项目“烟台市城镇化与产业结构优化协调发展问题与对策分析”.
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教育信息化要求信息技术要与教育深度融合，建立新型的信息化教学环境和模式，以便加快推动教育教学改革。成人教育具有明显的“职业性、业余性、岗位性”特点，这就使信息化教学在成人教育教学中具有尤为重要的作用。本文从知识接受和转移的视角出发，对成教学生接受和转移在线知识的主要影响因素进行了分析，从知识表达的难易、考核激励体系、学习氛围、内部学习条件和外部学习环境五个角度分析了当前成人教育中学生接受和转移知识存在的问题，并针对存在的问题给出了相应的解决对策。
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