【摘 要】
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目前我国高等教育理论界对高等教育多样化的研究,大多集中在概念性、政策建议等方面的研究,这些研究也多是经验性或理论推演,还缺少量化的分析研究,缺少用数量分析的方法来衡
【基金项目】
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上海市教育委员会科研(创新)项目;
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目前我国高等教育理论界对高等教育多样化的研究,大多集中在概念性、政策建议等方面的研究,这些研究也多是经验性或理论推演,还缺少量化的分析研究,缺少用数量分析的方法来衡量高等教育多样化的程度和变化.本文通过数学分析的方法,横向比较十个国家的高等教育的多样性,再纵向比较澳大利亚和荷兰两国在不同历史时期高等教育多样化的情况,以分析其高等教育多样化在时间上的变化情况,从而为我们理解高等教育多样化提供量化的视角.
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