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审视现今高校通用的许多统编写作教材，存在诸多弊端，主要表现在：一是知识的陈旧老化；二是背离写作课教学目标搞“知识拼盘”；三是“八股”文风盛行，充满空洞陈腐的说教气味；四是闭门造车，想当然地标新立异，自创“特色”；五是随处可见的常识性、逻辑性错误。有鉴于此，我们必须构建体现素质教育指导思想、适应新世纪人才需求的新的写作教学理论体系。