论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课程改革的不断深入，传统的教学模式已经不能满足学生的实际需求，在新形式下，多种教学方法脱颖而出，给学生提供了方便，同时也提高了教学的教学效率，但是在实际的教学过程中，还会有很多问题存在，制约着学生的发展，本文就新课程标准下的高中语文教学改革进行论述，指出了新标准下语文教学过程中存在的问题，并提出了具有针对性的解决措施，希望对高中语文教学整体水平的提高有所帮助。
【关键词】新课标 高中语文 教学改革
新课程标准下的高中语文教学改革应该注重对学生文学素养的培养，使学生通过语文教学获得较强的语文学习能力、良好的语言感觉以及思维探究能力等，进而达到提高学生科学文化水平和思想道德素质的目的，为学生今后的学习、发展打下坚实的基础。目前在高中语文教学改革还存在一些问题存在。随着新课程标准的推进，我国高中语文教师也提出了一些改革策略，为提高高中教学的全面发展。
一、高中语文教学中存在的问题
1.新课程教学理念过于传统
目前一些高中教师在进行课堂教学时还在使用传统的教学方式，过分地强调教师在语文教学中的主体地位，往往不顾学生感受进行“满堂灌”式的教学，使得学生在接受知识时过于被动，不能调动起学生学习的积极性，导致看似完成了教学计划，但是学生实际上获得的知识并不多，教学效率极其低下。
2.把握课堂氛围的能力不够
活跃课堂气氛对培养和谐的师生关系大有好处，这也是新课程改革中关键的一步，不但能改变传统语文课堂教学过于枯燥的不良现象，也能帮助学生获得更好的学习体验，但是很多教师把握课堂氛围的能力不够，有些教师往往调动了半天却难以引发学生的共鸣，还有些教师真好相反使得课堂氛围过于热烈，将太多的教学实际使用在活跃课堂氛围上，反而对教学内容一笔带过，学生很难学习到真正的知识。
3.使用多媒体的方式不当
随着信息技术的高速发展，多媒体教学为我们展示了它对提高教学质量的高超能力，不仅丰富了语文课堂，将原本抽象的知识，通过声音、音像等具象的表现出来。例如：在诗歌的教学上，播放一段富有感情的朗读，不仅能够让学生对诗歌有进一步的认识，还能让他们直观的感觉到语文学习的魅力。但是，很多学校在使用多媒体教学的过程中还有一些问题，教师在发现多媒体教学的优势之后，产生了过分依赖的现象，不考虑多媒体是否适合这节课就盲目的使用，长期以往不仅学生得不到锻炼，教师自身的执教水平也会下滑。
二、提高语文教学改革的措施
1.把握教学精髓，掌握授课节奏
高中语文的任课教师在进行教学改革的过程中应该从教材出发，把握所讲授教学内容的精髓，在课前针对教学内容进行合理的课程设计，这样在讲课的过程中，教师在讲授的过程中就会有张有弛，从而更好的把握课堂的节奏，提高高中语文课堂授课的效率性。这样改革后的高中语文课堂才真正的实现以语文教学内容为主。例如：笔者在讲授高中语文《五人墓碑记》这一课的时候，就对于课程内容进行了大量的研读，然后查阅了大量的资料，针对课程也准备了很多辅助教学的PPT。这样在教学的过程中就可以很好的把握教学的节奏，对于学生们的学习过程也能进行适当的引导，使学生在高中语文的学习过程中去感受语文所带来的享受，让学生更好的成长。
2.教会学生学习，尊重学生需求
新课改以来，语文课堂的教学越来越以学生作为课堂的主体。在高中语文实际教学过程中应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权。让他们在高中语文学习的课堂上实现独立自主的学习。在学习的过程中，更多的让学生去发现问题，提出问题，分析问题，进而自主的去解决问题，从而让学生在学习的过程中获得质上的提升[2]。例如：笔者在讲授高中语文《廉颇蔺相如列传》时，在学生们进行了一定的自主预习以后，首先让其在课堂上进行自主讨论，让他们自己去评判文章中各个人物的做法，然后让他们以小组的形式去发现问题，再以小组的形式去寻求解决问题之道。那些小组之间无法解决的问题，就放到班级里面来解决，让他们在交流的过程中把握语文课堂的授课含义，从而更好的完成教学过程。
3.应用先进的教学模式以及方法
在新课程标准出台之后，传统的语文教学模式已经无法满足教学需求，在这样的情况下，教师对语文教学模式以及方法进行改进是非常有必要的。例如：教师在讲解《纪念刘和珍君》这一课内容的时候，很多学生可能对刘和珍这一人物并不了解，所以在学习课文内容的时候就无法深入地理解鲁迅先生想要表达出的情感，这样就会导致学生对此课内容理解不深入[3]。面对此种情况，教师可以在教学中应用多媒体教学方法，在课前查找鲁迅以及刘和珍的事迹等，然后将这些资料制作成课件，在课堂上通过播放视频的方式来让学生深入了解刘和珍此人，当学生对此人有了基本的了解之后，再阅读这篇文章就会有不一样的感受，才能够从文章中感受到鲁迅先生想要传递的情感。
4.在课堂内容中加入中国传统文化
因为传统诗词是古人在进行写作的时候用最简练的语言表达个人情感和个人意愿，但是用现代的写作手法进行表现。高中语文教学就是为培养学生的文化素养，当一个人能够准确地用语言来表达自己思想和情感的时候，他的文学素养也会进一步提高，学生在进行表达的时候可以很直白也可以很含蓄，这也是一个人文学气质的表现力。例如：我们可以在上课的时候用邓丽君的歌曲来进行教学，如《明月几时有》等歌曲，因为古文的学习让学生感觉很枯燥，但是融入歌曲文化学生的学习热情就会高涨，在有旋律进行伴奏的时候，可以记忆得很清晰。加大学生的古典素养培养，也是我们进行高中改革的要点。
新课程标准要求在教学课堂过程中，教師要将课堂交给学生，加强学生在课堂上的教学主体地位。充分发挥学生学习的自主性，让学生真正成为学习的主人，还需要教师打破传统的教学模式，建立对等的师生交流关系，在课堂教学中成为指引学生有效学习的引导者。
参考文献
[1]周志峰.高中语文新课改中的困惑与思考[J].现代语文，2017（04）：124-125.
[2]赵畅.试论高中语文在课改中的课堂教学[J].安顺学院报，2017（03）：12-13.
[3]邢根生.新课程背景下语文教学改革所存在的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2016（06）：145-146.
【关键词】新课标 高中语文 教学改革
新课程标准下的高中语文教学改革应该注重对学生文学素养的培养，使学生通过语文教学获得较强的语文学习能力、良好的语言感觉以及思维探究能力等，进而达到提高学生科学文化水平和思想道德素质的目的，为学生今后的学习、发展打下坚实的基础。目前在高中语文教学改革还存在一些问题存在。随着新课程标准的推进，我国高中语文教师也提出了一些改革策略，为提高高中教学的全面发展。
一、高中语文教学中存在的问题
1.新课程教学理念过于传统
目前一些高中教师在进行课堂教学时还在使用传统的教学方式，过分地强调教师在语文教学中的主体地位，往往不顾学生感受进行“满堂灌”式的教学，使得学生在接受知识时过于被动，不能调动起学生学习的积极性，导致看似完成了教学计划，但是学生实际上获得的知识并不多，教学效率极其低下。
2.把握课堂氛围的能力不够
活跃课堂气氛对培养和谐的师生关系大有好处，这也是新课程改革中关键的一步，不但能改变传统语文课堂教学过于枯燥的不良现象，也能帮助学生获得更好的学习体验，但是很多教师把握课堂氛围的能力不够，有些教师往往调动了半天却难以引发学生的共鸣，还有些教师真好相反使得课堂氛围过于热烈，将太多的教学实际使用在活跃课堂氛围上，反而对教学内容一笔带过，学生很难学习到真正的知识。
3.使用多媒体的方式不当
随着信息技术的高速发展，多媒体教学为我们展示了它对提高教学质量的高超能力，不仅丰富了语文课堂，将原本抽象的知识，通过声音、音像等具象的表现出来。例如：在诗歌的教学上，播放一段富有感情的朗读，不仅能够让学生对诗歌有进一步的认识，还能让他们直观的感觉到语文学习的魅力。但是，很多学校在使用多媒体教学的过程中还有一些问题，教师在发现多媒体教学的优势之后，产生了过分依赖的现象，不考虑多媒体是否适合这节课就盲目的使用，长期以往不仅学生得不到锻炼，教师自身的执教水平也会下滑。
二、提高语文教学改革的措施
1.把握教学精髓，掌握授课节奏
高中语文的任课教师在进行教学改革的过程中应该从教材出发，把握所讲授教学内容的精髓，在课前针对教学内容进行合理的课程设计，这样在讲课的过程中，教师在讲授的过程中就会有张有弛，从而更好的把握课堂的节奏，提高高中语文课堂授课的效率性。这样改革后的高中语文课堂才真正的实现以语文教学内容为主。例如：笔者在讲授高中语文《五人墓碑记》这一课的时候，就对于课程内容进行了大量的研读，然后查阅了大量的资料，针对课程也准备了很多辅助教学的PPT。这样在教学的过程中就可以很好的把握教学的节奏，对于学生们的学习过程也能进行适当的引导，使学生在高中语文的学习过程中去感受语文所带来的享受，让学生更好的成长。
2.教会学生学习，尊重学生需求
新课改以来，语文课堂的教学越来越以学生作为课堂的主体。在高中语文实际教学过程中应该尊重学生的需求，让其在学习过程中掌握真正的主动权。让他们在高中语文学习的课堂上实现独立自主的学习。在学习的过程中，更多的让学生去发现问题，提出问题，分析问题，进而自主的去解决问题，从而让学生在学习的过程中获得质上的提升[2]。例如：笔者在讲授高中语文《廉颇蔺相如列传》时，在学生们进行了一定的自主预习以后，首先让其在课堂上进行自主讨论，让他们自己去评判文章中各个人物的做法，然后让他们以小组的形式去发现问题，再以小组的形式去寻求解决问题之道。那些小组之间无法解决的问题，就放到班级里面来解决，让他们在交流的过程中把握语文课堂的授课含义，从而更好的完成教学过程。
3.应用先进的教学模式以及方法
在新课程标准出台之后，传统的语文教学模式已经无法满足教学需求，在这样的情况下，教师对语文教学模式以及方法进行改进是非常有必要的。例如：教师在讲解《纪念刘和珍君》这一课内容的时候，很多学生可能对刘和珍这一人物并不了解，所以在学习课文内容的时候就无法深入地理解鲁迅先生想要表达出的情感，这样就会导致学生对此课内容理解不深入[3]。面对此种情况，教师可以在教学中应用多媒体教学方法，在课前查找鲁迅以及刘和珍的事迹等，然后将这些资料制作成课件，在课堂上通过播放视频的方式来让学生深入了解刘和珍此人，当学生对此人有了基本的了解之后，再阅读这篇文章就会有不一样的感受，才能够从文章中感受到鲁迅先生想要传递的情感。
4.在课堂内容中加入中国传统文化
因为传统诗词是古人在进行写作的时候用最简练的语言表达个人情感和个人意愿，但是用现代的写作手法进行表现。高中语文教学就是为培养学生的文化素养，当一个人能够准确地用语言来表达自己思想和情感的时候，他的文学素养也会进一步提高，学生在进行表达的时候可以很直白也可以很含蓄，这也是一个人文学气质的表现力。例如：我们可以在上课的时候用邓丽君的歌曲来进行教学，如《明月几时有》等歌曲，因为古文的学习让学生感觉很枯燥，但是融入歌曲文化学生的学习热情就会高涨，在有旋律进行伴奏的时候，可以记忆得很清晰。加大学生的古典素养培养，也是我们进行高中改革的要点。
新课程标准要求在教学课堂过程中，教師要将课堂交给学生，加强学生在课堂上的教学主体地位。充分发挥学生学习的自主性，让学生真正成为学习的主人，还需要教师打破传统的教学模式，建立对等的师生交流关系，在课堂教学中成为指引学生有效学习的引导者。
参考文献
[1]周志峰.高中语文新课改中的困惑与思考[J].现代语文，2017（04）：124-125.
[2]赵畅.试论高中语文在课改中的课堂教学[J].安顺学院报，2017（03）：12-13.
[3]邢根生.新课程背景下语文教学改革所存在的问题及对策分析[J].时代教育（教育教学版），2016（06）：145-146.