【摘 要】
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《学记》是中国最早的一部教育论著,其蕴含的和合、和谐等思想印证了孔、孟的教育学说,给我们提供了有关我国古代教育和早期儒家教育思想的研究素材。《学记》通过“博喻”和“继志”的统合实现了教学过程中师生的和谐共生发展,促进了生本教育思想绵延至今的有机活力。在和合文化的视角下审视《学记》中“博喻”和“继志”的内在合理性及其对当今教育理念中“生本教育”思想的影响,一定程度上有利于彰显儒家传统教育理念的民族性与生命力。
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《学记》是中国最早的一部教育论著,其蕴含的和合、和谐等思想印证了孔、孟的教育学说,给我们提供了有关我国古代教育和早期儒家教育思想的研究素材。《学记》通过“博喻”和“继志”的统合实现了教学过程中师生的和谐共生发展,促进了生本教育思想绵延至今的有机活力。在和合文化的视角下审视《学记》中“博喻”和“继志”的内在合理性及其对当今教育理念中“生本教育”思想的影响,一定程度上有利于彰显儒家传统教育理念的民族性与生命力。
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