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遵循以问题为导向(PBL)的课堂教学设计思路进行"牛顿第三定律"的教学,从知识层面、认识层面和育人层面进行一些实践性的探索和思考,把物理学科核心素养的教育渗透进常规物理课堂.
基于物理学科核心素养的课堂渗透——以PBL导向下“牛顿第三定律”的教学为例
【摘 要】
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遵循以问题为导向(PBL)的课堂教学设计思路进行"牛顿第三定律"的教学,从知识层面、认识层面和育人层面进行一些实践性的探索和思考,把物理学科核心素养的教育渗透进常规物理
【机 构】
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北京师范大学（珠海）附属高级中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2018年02期
【基金项目】
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广东省教育研究院重点课题“高中生物理学科核心素养养成研究与实践”阶段研究成果,项目编号：GDJY-2015-A-a057
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