【摘 要】
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纵观基础教育课堂教学发展路径,高效课堂的构建大多重视教师角色与教学方法,而忽略知识结构多元化,所谓高效课堂企图以单一本学科知识达成高效,结果只体现了课堂结构的二为轴
【机 构】
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长春市绿园区少年宫 吉林 长春 130062
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纵观基础教育课堂教学发展路径,高效课堂的构建大多重视教师角色与教学方法,而忽略知识结构多元化,所谓高效课堂企图以单一本学科知识达成高效,结果只体现了课堂结构的二为轴线,并没有实现真正的立体式课堂结构.课堂多元知识结构与教学方法的逻辑关系中,结构决定方法,两者是前提与保障的辩证关系,因此没有多元知识结构为基础的课堂教学无法实现真正的高效.真正的高效课堂应以本学科知识为主线截取相关学科知识,达成多学科知识融会贯通,使本学科知识更加生动,富有内涵,给学生感性的知识和学习快乐感.这也需要教师多学习和多掌握其他学科知识,提高育人综合素质,使课堂教学更加精彩,更具艺术性和智慧.
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