【摘 要】
：
在自然言语环境中,通过语言交际活动来获取语言应用能力是最科学、最高质量的语言习得策略,这也是二语习得理论的基本理念。本文基于二语习得的经典理论,在对大学英语教学弱项进行定位的基础上,总结出清晰划分教育知识重点,引导学生快速建立语言习得的动机;改良知识传递的模式,让学生在主动的言语交际活动中掌握知识;强调教学过程中的语言输出,锻炼学生熟练运用英语的语言逻辑。
论文部分内容阅读
在自然言语环境中,通过语言交际活动来获取语言应用能力是最科学、最高质量的语言习得策略,这也是二语习得理论的基本理念。本文基于二语习得的经典理论,在对大学英语教学弱项进行定位的基础上,总结出清晰划分教育知识重点,引导学生快速建立语言习得的动机;改良知识传递的模式,让学生在主动的言语交际活动中掌握知识;强调教学过程中的语言输出,锻炼学生熟练运用英语的语言逻辑。
其他文献
针对薛家湾地区高压隔离开关热缺陷返修率高的问题,从技能等级、清洗方法、焊接工艺及镀层修复工艺等方面进行分析,认为清洗方法不好、焊接工艺落后、镀层修复工艺粗糙和接触电阻变化跟踪不及时是引起热缺陷返修的主要原因,提出采用激光清洗、冷焊以及无氰电刷镀银技术等处理措施。采用新技术后,返修率降幅明显。
高职院校家政专业教育是家政职业专业化发展的重要环节。当前我国家政服务业发展迅速,对专业化人才的需求日益扩大。但高职家政专业教育发展明显落后于市场需求,存在学校发展落后于市场需求、人才培养模式单一、专业教育人才储备不足等问题。针对这一情况,分析其成因,从以下方面提出相关对策:开展家政教育宣传活动,开辟家政教育宣传渠道;积极发掘教师资源,主动开展素质教育;加强教学资源建设,提供教学科研保障;共享培训资源,促进校企合作。
当前变压器故障诊断主要采用油中气体分析法(IEC三比值法),在实际应用中诊断的准确率偏低,只有80%左右。通过将机器学习与变压器故障诊断相结合,搭建了故障诊断模型,同时采用集成学习,综合多个基分类器,将故障识别的准确率提高到了92.5%。
通过研究甘南高寒牧区秋播小黑麦套作式复种不同作物(50%小黑麦×50%箭筈豌豆混播,40%黑麦×60%箭筈豌豆混播,50%燕麦×50%箭筈豌豆混播,小黑麦单播,黑麦单播,燕麦单播,箭筈豌豆单播)土壤养分含量的变化,以明确秋播小黑麦与复种作物耦合对土壤养分含量的影响。结果表明:7个复种处理,秋播小黑麦复种50%小黑麦×50%箭筈豌豆混播处理土壤pH7.46(较春播前降低了1.84%)、有机质含量65.37 g/kg(较春播前增加了76.63%)、全氮含量2.14 g/kg(较春播前增加了9.18%)、全磷含
我国师范教育的核心任务是培养师范生教育实践能力,然而当前师范院校的教育实践还存在着诸多问题,比如培养目标不够明晰、教育内容不够完善、教育实践形式缺乏多元化、指导教师工作针对性有待提高等问题。从师范生创新实践共同体特点、要素出发,构建师范生创新实践共同体有利于解决师范生教育实践的困境,提高师范生的实践创新能力,培养适应中小学教育教学需要、高素质的卓越教师。
文化育人是高校思想政治工作的重要举措,中国特色社会主义新时代赋予高校文化育人时间、理想、价值、实践四个维度的意蕴。文化育人作为教育实践,当前存在“文”与“化”的时代性未能彰显、整体合力不足、理论与实践的联通不够顺畅等现实问题,高校需从创新性、整体性和长效性出发,积极探索文化育人的实践路径。
本文演示了四焦点开关傅里叶域光学相干断层扫描系统用于全眼段成像和体内视轴参数(VAP)测量的可行性.使用包括不同厚度平行玻璃板的两个同步转盘来将探测光束的焦点位置从角膜以及晶状体的前部和后部切换到视网膜.该过程同时增加了参考光束的深度范围.这种多级聚焦的方法可以使探测光束完全聚焦在人眼的每个部分.初步实验表明,该方法可以实现全眼段成像和包括中央角膜厚度、前房深度、晶状体厚度和轴长在内的VAP测量.
为明确6个苜蓿品种对苜蓿蚜Aphis craccivora的抗性差异机理,观察苜蓿蚜在不同苜蓿品种植株上的取食选择行为,利用刺吸电位(electrical penetration graph,EPG)技术判定取食过程中所出现的波形,并筛选适宜参数作为对不同苜蓿品种抗蚜性的评价指标。结果表明,苜蓿蚜在取食苜蓿时呈现出Np、Pd、A、B、C、E1、E2和F波共8种波形。苜蓿的抗虫位点主要存在于苜蓿植株的表皮、叶肉和韧皮部,当苜蓿蚜开始取食时,中苜2号的抗虫位点在叶表面,但抗性较弱,第1次刺探的发生时间迟,为1
在教育深化改革的背景下,高校需要积极地优化教育工作,提升学生发展水平。教育发展、学生发展离不开教育经费支持。对于高校来讲,其需要做好教育经费分配工作,提高教育经费利用率,发挥教育经费价值。若是高校可以基于内部审计视阈下探究教育经费支出绩效审计有效手段,就可以提升教育资金应用水平。本文主要分析高校绩效审计的内涵,研究高校教育经费支出绩效审计的必要性,探究高校教育经费支出绩效内部审计的新定位,研究高校教育经费支出绩效内部审计指标体系的构建工作,阐述内部审计视角下高校教育经费支出绩效审计工作路径。