【摘 要】
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当前的初中作文教学虽已努力从应试的窠臼中挣扎出来,但教学模式化、技巧化倾向依然存在。初中阶段三年的作文教学,教材内容缺少清晰的层次性,写作训练没有阶梯性,尤其是立意
【基金项目】
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江苏省南通市教育科学“十三五”规划2018年度课题《基于核心素养培育的初中情思作文阶梯训练研究》阶段性成果编号:GH2018073
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当前的初中作文教学虽已努力从应试的窠臼中挣扎出来,但教学模式化、技巧化倾向依然存在。初中阶段三年的作文教学,教材内容缺少清晰的层次性,写作训练没有阶梯性,尤其是立意考量缺乏个性化,情感表达缺少深度,因而很难触及学生心灵深处最柔软的角落。如何把作文教学落到实处,我们以为,作文教学的立意阶梯训练的实践和研究就是一个可以围绕的核心点、一个撬动全局的关键点,可以产生柳暗花明、豁然开朗的效果。
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