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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析和讲解来代替学生的阅读实践。在阅读教学中教师应善于"导"。一是导趣——初读感知;二是导读——细读理解;三是导思——精读感悟;四是导情——赏读内化;五是导练——迁移运用。
浅谈小学阅读教学中教师的“导”
【摘 要】
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析和讲解来代替学生的阅读实践。在阅读教学中教师应善于"导"。一是导趣——初读感知;二是导读——细读理解;三是导思——精读感悟;四
【机 构】
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江苏省淮安市楚州区范集镇中心小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2011年01期
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