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目的探讨按照学习风格分组在神经内科护理见习中的实践效果。方法将s9名神经内科护理见习的本科学生随机分成实验班（30人）和对照班（29人），对照班自由分小组，实验班将不同学习风格的学生平均分派到各小组中。两班均按照护理程序见习2次，共6学时，见习结束后对两班学生进行护理病历评分和问卷调查。结果实验班学生护理评估、护理诊断、护理目标、病历书写总分显著高于对照班（P〈0．05，P〈0．01）；在提高学习兴趣、合作意识、发挥自身特长、汲取他人优点方面，显著优于对照班（P〈0．05，P〈0．01）。结论按照学习风格