【摘 要】
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提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式，通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的，同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力，通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维，且数学知识大都存在一定理解难度，所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度，提高
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提高初中数学课堂教学实效是响应“双减”政策的新型教学模式，通过对学生在初中数学抽象思维、逻辑思维、推理能力等方面的培养来达到提高课堂教学质量的目的，同时也让学生的自主学习能力有明显提升。“双减”政策要求解放学生课后学习负担和学习压力，通过提高学生在校学习质量来保证教学效果。不过数学学科需要学生具备数学学科思维，且数学知识大都存在一定理解难度，所以教师需要在教学工作中着眼于降低数学学科学习难度，提高学生课堂自主学习能力，通过提升课堂教学质量来适应“双减”政策下新的教学环境。
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