人非生而知之，读书无疑是人获取知识、信息的最主要途径之一。人生有限，学问无涯。
　　 从教十年了，十年短暂而又漫长。说它短暂，是因为在不经意间十年已经过去了；说它漫长，是因为随着时间的推移，我越来越不知道该以怎样的心态面对我的学生、我的工作。困惑、迷茫、反思，一番挣扎后，我翻然醒悟：我缺乏能量了，我需要充电了，否则我将停步不前。
　　 于是，在同事的推荐下，我首先拜读了托德·威特克尔先生的著作《优秀教师一定要知道的14件事》，其中深深吸引我的是从那些优秀教师身上所体现出来的一种希望，对学生的希望，尤其是对那些所谓“后进生”的希望和期待。而往往正是由于这种积极的心态才最终得到了良好的教育效果。而且前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经给我们建议，一定要让孩子从心里感觉自己是个好孩子，有了美好的期望，孩子就会顺着老师和家长所期望的目标前进，从而成为一个好孩子。
　　 书中这样说道：“身为教育工作者，我们懂得，感觉有时也能变成现实。”是啊，如果我们时时刻刻认为我们的每一个学生都是最棒的，我们每天都送给孩子灿烂的微笑，相信我们的孩子就一定能喜欢这个老师并进而转化成喜欢这个老师所教的学科。有兴趣了，何怕他不会成为优秀的孩子呢？
　　 如果我们一开始就把他们当成差的、不听话的学生来对待，那么我们的学生也会采取相应的行动，以成为最差的学生的实际表现验证老师“永远是正确的”。对于那些所谓的“好学生”而言，教育或许只是知识的灌输和积累，只是试卷完成与升学的成功，但对于那些所谓的“后进生”而言，教育其实更应该意味着人格的再塑。
　　 我想：真正的教育，就是培养学生对前途的憧憬。这就首先要求教师自身必须心中有希望，因为美好的憧憬只能靠希望来引领。
　　 美国著名成功学家拿破仑·希尔说：“一个人能否成功，关键在于他的心态。”当我们换一种新眼光审视我们的学生，会发现他们原来并不那么差。 他们身上也有着让我们为之骄傲，为之自豪的闪光点。这大概就是一个老师最大的幸福所在吧！
　　 所以说，不管出现什么情况，我们都要以期许的心态对待我们的学生。