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摘 要：美术是一种的独特艺术，由于美术较为注重文化的传承与发展。因此，可将传统文化有效地融入到小学美术课堂当中。教师应在教学实践当中，应确实改变以往传统的美术教学模式，在美术课堂教学当中较好的彰显出传统文化。笔者依据自身多年的教学实践经验，经过深入的分析与研究，在本文当中重点阐述了传统文化在小学美术教学中的有效运用策略，以期能够为美术教育工作者提供一些有益的借鉴和参考。
关键词：传统文化；小学美术；教学；运用
“美术是人类文明传承与发展的主要的媒介之一，通过美术的形式，来交流思想、展现情感是人类历史发展进程当中的一种重要的文化艺术的表现形式。”中华民族具有博大精深的传统文化，同时也传承了多元化的艺术形式，成为了多姿多彩的文化艺术的教育素材，在当前的美术教学当中，可充分吸收我国传统文化当中所蕴含的艺术精华，将传统文化有效的滲透到美术教学中，既可使学生学习到美术的理论知识与实用技能，同时，也能够传承与弘扬我国的优秀传统文化，让美术教学和传统文化获得完美的融合。
一、 充分运用传统文化，来培养小学生审美情趣
传统文化具有多元化的艺术形式，而这也提供给小学美术教学丰富多彩的教学素材，例如，传统文化艺术当中的脸谱、剪纸等艺术形式，具有多样化的美术元素。第一、传统文化是漫长的历史长时期以来，人民群众在生产生活当中获得的实践经验的总结与发展，集中体现出我国劳动人民的智慧，是我国不同历史时期长期积淀下的历史文化的结晶。例如，教师在教学《星空的联想》一课时，可由教师充分运用民间传说故事，来充分促进学生的想象力，教师通过讲述民间故事，既能够有效地拓展学生的创新思维，同时还能够促进学生学习美术的兴趣。第二、在小学美术当中，充分地应用传统文化，不仅可让学生较好的认知到在传统文化当中，如何有效地展现出自身的美术元素，例如传统建筑艺术当中的对称布局、传统的重色、淡墨的色彩等；还能够让学生将美术理论知识与实际技能紧密融合于现实生活，有效地促进了学生深入的理解与掌握美术知识与技能。例如，教师在教学《色彩的冷与暖》时，可充分运用京剧艺术让学生通过京剧的色彩学，来让学生深入的理解与掌握色彩所具有的含义。教师可充分利用多媒体来播放《说唱脸谱》的歌曲来作为课堂教学引导，使学生能够较好地感受到京剧艺术当中不同色彩所指代的人物形象与性格特征。第三，传统文化可有效地提升学生的美术鉴赏能为，让学生在传统文化当中真实地体验到艺术之美，让学生能够积极主动地参与到美术的教学活动当中。
二、 借助于欣赏名画，来真实体验中国传统历史文化
中国传统的绘画艺术博大精深、源远流长，历代所传的绘画艺术作品，充分展现出不同的历史阶段的社会风貌、艺术风格、审美意趣、艺术成就。教师引导学生去欣赏历代所传的绘画艺术作品，就好似“穿越”到不同的历史时期，使学生能够深入的认知与了解历史进程与绘画艺术，而能够更加深入透彻的感悟中国优秀传统文化。教师在教学当中，要善于指导学生学习与赏析绘画技法，并要认知与了解画家的绘画创作背景。唯有深入的认知与了解了当时的社会背景，方可真正地去体悟绘画当中所展现出的艺术的意境，使学生能够深入地理解与掌握传统中国画的艺术美感。例如在欣赏晋代顾恺之的《洛神赋图》绘画作品时，教师可安排学生先进行欣赏，在讲述欣赏后的感想。学生立刻回答画面描绘了曹植于洛水河畔与洛水女神邂逅的情景。教师再讲述给学生顾恺之的绘画故事，并在讲述完之后，安排学生再进行画作的欣赏，让学生能够进行更加深入的感悟，当学生惊叹于顾恺之的精美绝伦绘画技巧之时，也能够感受到惟妙惟肖的洛神之美。如此一来，就能够让学生从画家创作绘画的历史背景当中，来认知与感悟到艺术的大美，从而有效地提升学生的审美意趣和艺术鉴赏力，并深入地认知与理解了中国历史与文化。
三、 通过诗词来促进学生鉴赏品味的提升
能够让学生在学习与掌握古诗词的过程当中来获得艺术灵感，并运用到美术学习当中，从而彰显出了传统文化的无穷魅力。在整个的学习过程当中，评价可有效地拓展课堂教学的深度与广度，让学生通过快乐学习来促进学生对美术活动产生浓厚的兴趣。源远流长的古诗词，充分体现出了我国光辉灿烂的历史文化，古代诗词，无论是描写景物，还是描写人物，都栩栩如生、惟妙惟肖，让学生看后能够印象深刻。在课堂教学当中通过评价古诗词，既能够有效地提升学生学习美术的主动性，还能够潜移默化地促进学生的艺术品位的提升。例如笔者在教授《画梅》此课程当中，当学生展示出作品之后，教师先开展评价“这是一幅‘墙角数枝梅，凌寒独自开’。”快速地拓展了学生的思维。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”、“只有梅花吹不尽，依然新白抱新红”、“一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥”等一些咏梅的古代诗词名句，都会被学生加以引用，较好地来评价绘画作品。如此一来，原本看似平凡的梅花绘画作品，学生却能够感悟与体验到其所蕴含的非凡的意义，充分地体现出了中国画的意境之美，能够让人深切地沉醉其中。
传统文化在小学美术教学当中具有丰富多彩的表现形式，从而让小学美术教学更加多样化，充分激发起来了学生学习美术的浓厚兴趣，并让学生获得真实的美术体验。在学生传承与发展传统文化的过程当中，有效地提升了美术的鉴赏能力与创新能力。让美术课堂教学展现出多样化的教学方式，能够有效地提升学生的美术素养，促进学生美术综合能力。
关键词：传统文化；小学美术；教学；运用
“美术是人类文明传承与发展的主要的媒介之一，通过美术的形式，来交流思想、展现情感是人类历史发展进程当中的一种重要的文化艺术的表现形式。”中华民族具有博大精深的传统文化，同时也传承了多元化的艺术形式，成为了多姿多彩的文化艺术的教育素材，在当前的美术教学当中，可充分吸收我国传统文化当中所蕴含的艺术精华，将传统文化有效的滲透到美术教学中，既可使学生学习到美术的理论知识与实用技能，同时，也能够传承与弘扬我国的优秀传统文化，让美术教学和传统文化获得完美的融合。
一、 充分运用传统文化，来培养小学生审美情趣
传统文化具有多元化的艺术形式，而这也提供给小学美术教学丰富多彩的教学素材，例如，传统文化艺术当中的脸谱、剪纸等艺术形式，具有多样化的美术元素。第一、传统文化是漫长的历史长时期以来，人民群众在生产生活当中获得的实践经验的总结与发展，集中体现出我国劳动人民的智慧，是我国不同历史时期长期积淀下的历史文化的结晶。例如，教师在教学《星空的联想》一课时，可由教师充分运用民间传说故事，来充分促进学生的想象力，教师通过讲述民间故事，既能够有效地拓展学生的创新思维，同时还能够促进学生学习美术的兴趣。第二、在小学美术当中，充分地应用传统文化，不仅可让学生较好的认知到在传统文化当中，如何有效地展现出自身的美术元素，例如传统建筑艺术当中的对称布局、传统的重色、淡墨的色彩等；还能够让学生将美术理论知识与实际技能紧密融合于现实生活，有效地促进了学生深入的理解与掌握美术知识与技能。例如，教师在教学《色彩的冷与暖》时，可充分运用京剧艺术让学生通过京剧的色彩学，来让学生深入的理解与掌握色彩所具有的含义。教师可充分利用多媒体来播放《说唱脸谱》的歌曲来作为课堂教学引导，使学生能够较好地感受到京剧艺术当中不同色彩所指代的人物形象与性格特征。第三，传统文化可有效地提升学生的美术鉴赏能为，让学生在传统文化当中真实地体验到艺术之美，让学生能够积极主动地参与到美术的教学活动当中。
二、 借助于欣赏名画，来真实体验中国传统历史文化
中国传统的绘画艺术博大精深、源远流长，历代所传的绘画艺术作品，充分展现出不同的历史阶段的社会风貌、艺术风格、审美意趣、艺术成就。教师引导学生去欣赏历代所传的绘画艺术作品，就好似“穿越”到不同的历史时期，使学生能够深入的认知与了解历史进程与绘画艺术，而能够更加深入透彻的感悟中国优秀传统文化。教师在教学当中，要善于指导学生学习与赏析绘画技法，并要认知与了解画家的绘画创作背景。唯有深入的认知与了解了当时的社会背景，方可真正地去体悟绘画当中所展现出的艺术的意境，使学生能够深入地理解与掌握传统中国画的艺术美感。例如在欣赏晋代顾恺之的《洛神赋图》绘画作品时，教师可安排学生先进行欣赏，在讲述欣赏后的感想。学生立刻回答画面描绘了曹植于洛水河畔与洛水女神邂逅的情景。教师再讲述给学生顾恺之的绘画故事，并在讲述完之后，安排学生再进行画作的欣赏，让学生能够进行更加深入的感悟，当学生惊叹于顾恺之的精美绝伦绘画技巧之时，也能够感受到惟妙惟肖的洛神之美。如此一来，就能够让学生从画家创作绘画的历史背景当中，来认知与感悟到艺术的大美，从而有效地提升学生的审美意趣和艺术鉴赏力，并深入地认知与理解了中国历史与文化。
三、 通过诗词来促进学生鉴赏品味的提升
能够让学生在学习与掌握古诗词的过程当中来获得艺术灵感，并运用到美术学习当中，从而彰显出了传统文化的无穷魅力。在整个的学习过程当中，评价可有效地拓展课堂教学的深度与广度，让学生通过快乐学习来促进学生对美术活动产生浓厚的兴趣。源远流长的古诗词，充分体现出了我国光辉灿烂的历史文化，古代诗词，无论是描写景物，还是描写人物，都栩栩如生、惟妙惟肖，让学生看后能够印象深刻。在课堂教学当中通过评价古诗词，既能够有效地提升学生学习美术的主动性，还能够潜移默化地促进学生的艺术品位的提升。例如笔者在教授《画梅》此课程当中，当学生展示出作品之后，教师先开展评价“这是一幅‘墙角数枝梅，凌寒独自开’。”快速地拓展了学生的思维。“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中”、“只有梅花吹不尽，依然新白抱新红”、“一树寒梅白玉条，回临村路傍溪桥”等一些咏梅的古代诗词名句，都会被学生加以引用，较好地来评价绘画作品。如此一来，原本看似平凡的梅花绘画作品，学生却能够感悟与体验到其所蕴含的非凡的意义，充分地体现出了中国画的意境之美，能够让人深切地沉醉其中。
传统文化在小学美术教学当中具有丰富多彩的表现形式，从而让小学美术教学更加多样化，充分激发起来了学生学习美术的浓厚兴趣，并让学生获得真实的美术体验。在学生传承与发展传统文化的过程当中，有效地提升了美术的鉴赏能力与创新能力。让美术课堂教学展现出多样化的教学方式，能够有效地提升学生的美术素养，促进学生美术综合能力。