新课程倡导的快乐学习，旨在摒弃传统教学中灌输知识、束缚思维的教学，让学生在宽松怡悦的氛围中，展开思维的翅膀，遨游知识的海洋，去快乐地获取知识，培养能力。为此，教师在课堂教学中要创设情境，让学生学得快乐、学得自在、学得有趣，这就凸显出新课程环境下教学的艺术性。语文教学到底如何突显“快乐性”，使学生好学、乐学、勤学呢？我做了以下三方面的尝试。
　　一、从思维中获得快乐
　　思考是艰苦的过程，更是一个享受的过程。苦思不得其解是痛苦的，但上下求索后豁然开朗带来的那份欣喜，所产生的效益带来的那份慰藉，确实是一种享受。
　　一次我在教学《孔子游春》，当教学到颜回弹琴唱自己的志向这一部分时，提问：“颜回在志向歌里会唱哪些内容呢？你能为颜回写一首志向歌吗？”给了学生充分思考的时间，有的学生说：“老师，我写了一首志向歌：人无志不成器，我为志向唱首曲。要学流水有德行，多为他人谋利益。要学流水有情谊，善待周围人和事。要学流水有志向，深谋远虑顶天地。善施教化要牢记，教育之道代代记。愿做一个真君子，说到唱到要做到。”“老师，我是这样写的：手托腮，闭眼沉思我志向；抬望眼，苍鹰翱翔为儿忙。我咏唱，为人服务不留名；不表功，舍小为大自怡乐。”……把思考时间还给学生，让学生从中体会到了思考与创造的快乐。
　　教师创设思考的情境，让学生在面临困惑、挫折和失败的过程中学会思考，这同时也意味着花很多的时间，或许会一无所获，但这是一个学生学习、生存、生长、发展、创造所必须经历的过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在需要，它是一种不可量化的“长效”、一种难以言说的丰厚回报与快乐。
　　二、在感悟中体验成功
　　当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由学科内容走向学生体验的时候，课程就不只是“文本课程”，而更多的是“体验课程”。知识是靠自己在读中获得，情感要靠自己在读中体验，理念要靠自己在读中感悟，方法要靠自己在读中掌握。
　　例如我在教学《聂将军与日本小姑娘》一课时是这样教的：指名朗读小姑娘与将军见面时的相关课文，一学生毫无感情地读着小姑娘的话：“妈妈死了，妈妈死了！”有几个学生发出窃笑声，我便让笑的学生说说为什么。有的说：“妈妈死了是件很伤心的事情，怎么能读得毫无感情呢？应读出伤心的语气！”有的学生说：“我认为不是这样，小姑娘经受了炮火的惊吓，失去母亲的悲痛，遇到聂将军这样的陌生人应该很惊恐！应读出惊恐的语气！”还有的说：“小姑娘这么小，就受了这么多的惊吓，肯定吓呆了，应读出木讷的语气！”……于是，我让大家结合自己的生活实际，说说如果自己处在小姑娘这种情况下会怎样？是何种表现？学生纷纷发言，说自己的感受。最后一位学生说：“刚才同学说的几种都对，其实不同的人在遇到突发事情时，表现是不尽相同的，有的人或许是悲伤，有的则是无助，或木讷，或惊恐……”
　　在教学中，把感悟的时间交给学生，让他们主动地学习、主动地感知、主动地体验、主动地领悟。学生在朗读中体会了师生之间心灵的碰撞，得到了充满灵性的感悟，进行了乐此不疲的探索，充满激情地进行价值创造，学生的喜悦在体验中被唤醒。
　　三、在交往与探究中获得乐趣
　　没有沟通就没有教学。《新课程》强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
　　例如在教学《秦兵马俑》一课时，我先让学生了解兵马俑的种类，在这基础上设计了一个问题：结合课文的语言文字想想，如果这些兵马俑站在你面前，你用怎样的词语形容他？以往教学这一部分时总感觉教学深度不够，学生的体会也不到位。这次，学生的积极性一下子被调动起来了，有同桌互动的，有小组讨论的，通过有目的地朗读，有针对性地思考，一个个有个性的词语在黑板上亮相了，学生们结合词语畅谈自己的想法。在他们的话语中，佣坑里的雕塑都活起来了，形象地展现在了同学们面前。在我的引导下，学生不仅被古代工匠高超的技艺所折服，还看到了一支纪律严明、所向披靡的战斗队伍，感受到了雄兵百万、战车千乘的恢弘气势，一种民族自豪感油然而生。这种教学空间的延伸，无疑给学生注入了活力，使他们在活跃的思维中体验到成功的喜悦，从而达到教学目的。
　　赞可夫认为：“课堂上应该创造一种大家愉快、有强烈求知欲、积极地探求知识的心理气氛。”这种心理气氛是在师生交往互动中产生和发展起来的。教学中，能舍得“耗费”师生交往的时间，对教学而言意味着人人参与平等对话，意味着合作，是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，意味着是一起分享理解，是生命活动、成长和自我表现的实现过程。
　　快乐教育——这是教育永恒的追求，在新课程改革下，“快乐教育”提倡：让知识超越教材，让教学超越课堂；让束缚远离学生，让快乐充满课堂。所有的语文老师都应在这种精神的引领下真正动起来，让我们的学生都能快快乐乐地学语文。