论文部分内容阅读
摘 要：高校学生会是第二课堂活动的主体，学生会干部是组织的主要领导者和管理者，对学生会的发展起着重要作用。了解现今学生会干部的特点，做好学生会干部的选拔培养工作，是高校思想政治教育工作的重要组成部分，也是学生综合素质培养的要求。
关键词：高校；学生会干部；培养
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）24-0180-02
目前，世界正处在一个重大发展变革的调整时期，人才的培养和储备成为一个国家生存和发展的决定性因素。大学作为我国人才培养的主基地，为国家和社会发展培养出合格人才，除了要加强学生专业知识方面的学习和掌握必要的专业技能，还必须不断努力提高自身的综合素质。学生会、社团等各种学生组织作为大学第二课堂，是青年学生利用课余时间参加社会实践活动，历练成长的另一条重要途径[1]。因此，深入研究高校学生干部培养的长效机制，对新形势下加强高校思想政治教育工作和学生综合素质培养工作有着重要作用。
一、学生会干部队伍建设的重要意义
1.先进校园文化的倡导者
第二课堂活动是第一课堂教学的有益补充，学生会作为高校中各种校园活动的发起者和组织者，对带动校园新思想、新文化的发展，具有“先锋”的作用。学生会干部作为组织的主要管理人，在活动的组织和落实中发挥着重要作用，他们是广大学生的代言人，是学生们关注的“标杆”，他们的一言一行、一举一动都会对全体学生造成影响，他们带动了良好校风校纪的传承和奋发向上品格的弘扬，从而影响着高校整体思想教育工作和人才培养的成效。
2.组织文化传承的承载者
日复一日，年复一年，铁打的营盘，流水的兵。学生会每年都会迎来胸怀大志、充满激情的新成员，也会送走踌躇满志，对学生会又恋恋不舍的老干部。在每次的新老干部换届中，不但完成了工作任务的交接，同时也完成了学生会精神的传承，这也就是我们通常说的学生会工作一届传一届。在学生会工作和职务传接的过程中，老干部对新成员的影响，往往比指导老师更具影响力，所以，加强对学生干部的管理和培训，督促他们以身作则，身体力行地做好每件工作，遵守每项管理制度，发挥好榜样的作用，继承并发扬学生会的优良传统，将这种精神文化一届一届保持下去，经过数年的沉淀，必将形成一支具有高度思想政治觉悟、综合能力过硬、具有很强责任感的优秀团队。
3.学生自主管理的执行者
学生会的干部是具有较高素质、思想先进、发展全面的精英，也是学生中最具说服力的榜样。他们来源于学生，平常与其他学生的关系比辅导员老师更加紧密，对学生在学习和生活中发生的种种状况也更加了解，能够为学校和老师提供学生问题的新资料，便于老师根据实际情况制定出可行性较高的学生管理方案，做好学校、老师和学生之间的桥梁和纽带[2]。高校的学生会干部施行的学生自主教育管理是学校教育、管理不可或缺的一部分，在强化高校学生思想政治工作、培养全面发展的应用型人才和维护校园安全稳定方面起着重要作用。
二、新时期学生会干部的主要特点
随着90后的一代逐渐进入高校，并成为高校学生干部的主力军，学生干部的整体面貌发生了不小的变化。由于成长环境越来越优越，90后一代学生大多数又是独生子女，在家中处于核心地位，因此养成了很多不良习惯，给学生干部的培养工作带来了不小的挑战，表现在以下几个方面。
1.个性鲜明张扬，自信自主而依赖
90后的学生干部多为独生子女，家庭条件相对较为优越，大多数接受过较好的早期教育，普遍表现出较好的个人素质和良好的沟通能力，他们性情率真，想说就说想做就做，对于自己的想法不做丝毫掩饰。这种开朗奔放的个性与以前80后的一代所表现出的传统低调的个性截然不同。虽然他们追求独立、自主，渴望有成人感，但事实是，表面的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。处于从幼稚转向成熟的90后学生，其实并没有走出他们的心理断奶期，厌烦堆积如山的课本，讨厌家长喋喋不休的唠叨，却又对老师和家长有着极大的依赖性，是自主性和依赖性的矛盾结合体。
2.乐于表现自我，自我中心意识较强
他们善于思考，愿意表现自己，喜欢表达自己的观点，证明自己，并展示出自己的才华和才能。有人形象的描述，“70后是做的好却说一般，觉得还没有做好，80后是做的一般，但自我感觉良好，90后是还没有去做就觉得自己是最好的。”他们不喜欢以旧的思维方法和遵循旧的活动规则组织和策划活动，总希望有所创新，通常的思考方式以自我为中心，几乎不会由衷地为别人着想，牺牲和奉献之类的词语很少存在他们的想法中，缺乏与同龄人共同生活和协调作业的经历．各种原因导致他们缺乏团结协作、互帮互助的意识和经验。
3.思想开放独立，早熟老练又心理脆弱
90后一代的学生生活在信息化高速发展的网络时代，接受新信息的渠道和数量非常多，这样的条件使得他们有较为开阔的眼界，比较容易接受新鲜事务，而且思想富于变化，敢问、敢说、敢闯。他们较为早熟，每个人对待事物和社会现象都有自己与众不同的想法和看法。在社会处世和个人自理方面，不希望父母来为自己包办一切，但他们自我放纵的行为中无不透漏出幼稚和冲动。不少学生刚加入学生干部队伍后，在最基础的工作岗位上锻炼，很少有人能坚持下来，他们感觉自己所做的工作太平凡，与自己的能力不相配，大材小用；更有学生在做事的过程中，付出了大量的时间和精力，但收获的效果不一定理想，因而产生失望沮丧的情绪，萌生退意[3]。
为了适应新时期的要求，让90后一代学生干部真正成长为老师的得力助手，必须了解他们的性格特点和行事作风，对他们进行科学的选拔、精心的培养和严格的管理，使他们摒弃缺点，完善自身，成为学生中优秀的领导者和管理者。
三、关于学生会干部队伍建设的方法
1.严格学生干部选拔标准，优化选拔程序，选出优秀的“领导者”
制定科学合理的学生干部选拔机制，以自愿为主，院系推荐为辅，结合竞聘面试和民主评议等多种方式，充分调动学生的积极性和主动性，筛选出综合素质较强，群众基础较好，有一定声望和威信的学生担任学生干部，这样有利于学校各项工作和活动的顺利开展。对主要学生干部，尤其是主席团的成员，要在聘用初期进行试用，对他们的思想，工作能力，学习成绩以及学生评议等方面进行考查。考查通过，应对学生干部充分信任，为他们的工作创造有利条件，使他们放开手脚，在遵守各项管理制度的前提下，充分发挥自主能动性，做好各项工作。另外，可以引入学代会或班级联合会制度，使更多的学生能够参与到学生干部的选拔中来，从而提高干部选拔和任用的透明度和公正性。 2.加强学生干部思想建设，明确身份职责，确定管理目标
工作要想做好，必须有明确的目标，解决问题首先要抓住主要矛盾，处理最重要的事情。日常培养中，要让学生干部明白，他们的职责主要有两个，一是学习，二是服务。学生干部首先要摆正自己的位置，明确自己的学生身份，学习才是第一要务，要懂学习、会学习，在认真学习专业知识的基础上，学会灵活应用，用扎实的功底为自己的工作奠定基础、增强实力、树立威信，在实践中检验所学，真正提高自己的综合能力和素质。对低年级的学生会成员，更应该传授自己的学习方法和好的学习习惯，在学生会中形成良好的学习风气。如果每天只知道活动，知道埋头苦干而不知道学习，不懂总结，那样既是对自己的不负责任，也是不合格的学生干部。其次，学生干部应当熟知岗位职责和各种办事流程，增强服务意识。学生干部既然是干部，就应当履行干部的使命，有大局观，学会管理和统筹安排，不能事无巨细，样样管，事事抓，其他伙伴无所事事，那他也不是称职的管理者。在日常的工作中，学生干部应该具有三心，即细心、耐心和恒心，始终牢记自己是广大学生的代表，是为每一名同学服务的，要维护他们的合法权益，做好学生公仆[4]。
3.要求学生干部加强组织建设的“品牌”意识，提高组织整体形象
品牌对于学生会的发展来说，是一种无形的动力，能够提高学生会全体成员的集体荣誉感；对每一位学生干部来讲，更是一种魅力和形象的体现。学生干部在日常工作和活动中，应当注意自己的一言一行，因为他们很多时候，不仅仅是代表自己个人，更是代表了一个组织，他们的表现，会直接影响其他学生对学生会的整体印象和看法，所以，学生干部应该注意自己的言行，时刻保持清醒的头脑，无论何时何地，自觉维护学生会的声誉，做到“敢于梦想，勇担责任，提升素质，塑造形象”。另外，更要有想法、有创新，尝试开展更多与本专业有联系的特色活动，带动全系学生的学习积极性，加强学校的学风建设，为学校的发展贡献一份力量。
4.狠抓学生干部基础培训，培养工作效率意识
学生干部由于缺乏工作经验和生活历练，往往在碰到问题时会不知所措，缺乏工作思路。在日常的培训中，对学生干部的培训首先应该加强基础知识、基本技能方面的培训，为日后的工作打好基础。然后帮助他们深入分析问题和案例，抓住主要矛盾，掌握处理原则，把握好几个关键的处理步骤，通过训练，逐渐培养学生干部形成自己的工作思路，今后再遇到类似问题也能够通过思考找到相应的解决办法，真正做到授之以“渔”，而非授之以“鱼”。
5.打造学生会“家”文化，提高学生干部主人翁责任感
在学生干部日常的思想教育中，要灌输一种“家”文化的理念，让每一名学生干部都感觉自己是这个大家庭的一分子，自己应该为这个“家”做些什么。学生会工作繁琐而又辛苦，想要做好各项工作，获得老师和同学的肯定，必须要在工作中投入大量的时间和精力，学生干部在全心地工作之后，也会对学生会有一种割舍不下的感情，一种精神的寄托，从而形成主人翁的责任感和“家”荣我荣的荣誉感，营造出一种良好的学习和工作氛围。
总之,学生会干部的培养方式是多样的,它渗透在对学生会干部选用、培养、管理等各个环节之中。作为高校学生会指导部门,要充分认识学生会干部在学生工作中的重要作用。在加强对学生会干部的培养和教育中,应不断总结经验,健全管理机制,不断地提高学生会干部的综合素质。
参考文献：
[1]蒋娜红.高校学生干部队伍建设的现状与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2010，（5）.
[2]朱冬梅.创新高校学生干部培养模式的思考与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（12）.
[3]万敏.“90”后大学生的思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育，2009，（S1）.
[4]苏云升.当代大学生的特点与高校的学生管理[J].天津市经济学院学报，2010，（4）.
关键词：高校；学生会干部；培养
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）24-0180-02
目前，世界正处在一个重大发展变革的调整时期，人才的培养和储备成为一个国家生存和发展的决定性因素。大学作为我国人才培养的主基地，为国家和社会发展培养出合格人才，除了要加强学生专业知识方面的学习和掌握必要的专业技能，还必须不断努力提高自身的综合素质。学生会、社团等各种学生组织作为大学第二课堂，是青年学生利用课余时间参加社会实践活动，历练成长的另一条重要途径[1]。因此，深入研究高校学生干部培养的长效机制，对新形势下加强高校思想政治教育工作和学生综合素质培养工作有着重要作用。
一、学生会干部队伍建设的重要意义
1.先进校园文化的倡导者
第二课堂活动是第一课堂教学的有益补充，学生会作为高校中各种校园活动的发起者和组织者，对带动校园新思想、新文化的发展，具有“先锋”的作用。学生会干部作为组织的主要管理人，在活动的组织和落实中发挥着重要作用，他们是广大学生的代言人，是学生们关注的“标杆”，他们的一言一行、一举一动都会对全体学生造成影响，他们带动了良好校风校纪的传承和奋发向上品格的弘扬，从而影响着高校整体思想教育工作和人才培养的成效。
2.组织文化传承的承载者
日复一日，年复一年，铁打的营盘，流水的兵。学生会每年都会迎来胸怀大志、充满激情的新成员，也会送走踌躇满志，对学生会又恋恋不舍的老干部。在每次的新老干部换届中，不但完成了工作任务的交接，同时也完成了学生会精神的传承，这也就是我们通常说的学生会工作一届传一届。在学生会工作和职务传接的过程中，老干部对新成员的影响，往往比指导老师更具影响力，所以，加强对学生干部的管理和培训，督促他们以身作则，身体力行地做好每件工作，遵守每项管理制度，发挥好榜样的作用，继承并发扬学生会的优良传统，将这种精神文化一届一届保持下去，经过数年的沉淀，必将形成一支具有高度思想政治觉悟、综合能力过硬、具有很强责任感的优秀团队。
3.学生自主管理的执行者
学生会的干部是具有较高素质、思想先进、发展全面的精英，也是学生中最具说服力的榜样。他们来源于学生，平常与其他学生的关系比辅导员老师更加紧密，对学生在学习和生活中发生的种种状况也更加了解，能够为学校和老师提供学生问题的新资料，便于老师根据实际情况制定出可行性较高的学生管理方案，做好学校、老师和学生之间的桥梁和纽带[2]。高校的学生会干部施行的学生自主教育管理是学校教育、管理不可或缺的一部分，在强化高校学生思想政治工作、培养全面发展的应用型人才和维护校园安全稳定方面起着重要作用。
二、新时期学生会干部的主要特点
随着90后的一代逐渐进入高校，并成为高校学生干部的主力军，学生干部的整体面貌发生了不小的变化。由于成长环境越来越优越，90后一代学生大多数又是独生子女，在家中处于核心地位，因此养成了很多不良习惯，给学生干部的培养工作带来了不小的挑战，表现在以下几个方面。
1.个性鲜明张扬，自信自主而依赖
90后的学生干部多为独生子女，家庭条件相对较为优越，大多数接受过较好的早期教育，普遍表现出较好的个人素质和良好的沟通能力，他们性情率真，想说就说想做就做，对于自己的想法不做丝毫掩饰。这种开朗奔放的个性与以前80后的一代所表现出的传统低调的个性截然不同。虽然他们追求独立、自主，渴望有成人感，但事实是，表面的成熟掩饰不了他们内心的幼稚。处于从幼稚转向成熟的90后学生，其实并没有走出他们的心理断奶期，厌烦堆积如山的课本，讨厌家长喋喋不休的唠叨，却又对老师和家长有着极大的依赖性，是自主性和依赖性的矛盾结合体。
2.乐于表现自我，自我中心意识较强
他们善于思考，愿意表现自己，喜欢表达自己的观点，证明自己，并展示出自己的才华和才能。有人形象的描述，“70后是做的好却说一般，觉得还没有做好，80后是做的一般，但自我感觉良好，90后是还没有去做就觉得自己是最好的。”他们不喜欢以旧的思维方法和遵循旧的活动规则组织和策划活动，总希望有所创新，通常的思考方式以自我为中心，几乎不会由衷地为别人着想，牺牲和奉献之类的词语很少存在他们的想法中，缺乏与同龄人共同生活和协调作业的经历．各种原因导致他们缺乏团结协作、互帮互助的意识和经验。
3.思想开放独立，早熟老练又心理脆弱
90后一代的学生生活在信息化高速发展的网络时代，接受新信息的渠道和数量非常多，这样的条件使得他们有较为开阔的眼界，比较容易接受新鲜事务，而且思想富于变化，敢问、敢说、敢闯。他们较为早熟，每个人对待事物和社会现象都有自己与众不同的想法和看法。在社会处世和个人自理方面，不希望父母来为自己包办一切，但他们自我放纵的行为中无不透漏出幼稚和冲动。不少学生刚加入学生干部队伍后，在最基础的工作岗位上锻炼，很少有人能坚持下来，他们感觉自己所做的工作太平凡，与自己的能力不相配，大材小用；更有学生在做事的过程中，付出了大量的时间和精力，但收获的效果不一定理想，因而产生失望沮丧的情绪，萌生退意[3]。
为了适应新时期的要求，让90后一代学生干部真正成长为老师的得力助手，必须了解他们的性格特点和行事作风，对他们进行科学的选拔、精心的培养和严格的管理，使他们摒弃缺点，完善自身，成为学生中优秀的领导者和管理者。
三、关于学生会干部队伍建设的方法
1.严格学生干部选拔标准，优化选拔程序，选出优秀的“领导者”
制定科学合理的学生干部选拔机制，以自愿为主，院系推荐为辅，结合竞聘面试和民主评议等多种方式，充分调动学生的积极性和主动性，筛选出综合素质较强，群众基础较好，有一定声望和威信的学生担任学生干部，这样有利于学校各项工作和活动的顺利开展。对主要学生干部，尤其是主席团的成员，要在聘用初期进行试用，对他们的思想，工作能力，学习成绩以及学生评议等方面进行考查。考查通过，应对学生干部充分信任，为他们的工作创造有利条件，使他们放开手脚，在遵守各项管理制度的前提下，充分发挥自主能动性，做好各项工作。另外，可以引入学代会或班级联合会制度，使更多的学生能够参与到学生干部的选拔中来，从而提高干部选拔和任用的透明度和公正性。 2.加强学生干部思想建设，明确身份职责，确定管理目标
工作要想做好，必须有明确的目标，解决问题首先要抓住主要矛盾，处理最重要的事情。日常培养中，要让学生干部明白，他们的职责主要有两个，一是学习，二是服务。学生干部首先要摆正自己的位置，明确自己的学生身份，学习才是第一要务，要懂学习、会学习，在认真学习专业知识的基础上，学会灵活应用，用扎实的功底为自己的工作奠定基础、增强实力、树立威信，在实践中检验所学，真正提高自己的综合能力和素质。对低年级的学生会成员，更应该传授自己的学习方法和好的学习习惯，在学生会中形成良好的学习风气。如果每天只知道活动，知道埋头苦干而不知道学习，不懂总结，那样既是对自己的不负责任，也是不合格的学生干部。其次，学生干部应当熟知岗位职责和各种办事流程，增强服务意识。学生干部既然是干部，就应当履行干部的使命，有大局观，学会管理和统筹安排，不能事无巨细，样样管，事事抓，其他伙伴无所事事，那他也不是称职的管理者。在日常的工作中，学生干部应该具有三心，即细心、耐心和恒心，始终牢记自己是广大学生的代表，是为每一名同学服务的，要维护他们的合法权益，做好学生公仆[4]。
3.要求学生干部加强组织建设的“品牌”意识，提高组织整体形象
品牌对于学生会的发展来说，是一种无形的动力，能够提高学生会全体成员的集体荣誉感；对每一位学生干部来讲，更是一种魅力和形象的体现。学生干部在日常工作和活动中，应当注意自己的一言一行，因为他们很多时候，不仅仅是代表自己个人，更是代表了一个组织，他们的表现，会直接影响其他学生对学生会的整体印象和看法，所以，学生干部应该注意自己的言行，时刻保持清醒的头脑，无论何时何地，自觉维护学生会的声誉，做到“敢于梦想，勇担责任，提升素质，塑造形象”。另外，更要有想法、有创新，尝试开展更多与本专业有联系的特色活动，带动全系学生的学习积极性，加强学校的学风建设，为学校的发展贡献一份力量。
4.狠抓学生干部基础培训，培养工作效率意识
学生干部由于缺乏工作经验和生活历练，往往在碰到问题时会不知所措，缺乏工作思路。在日常的培训中，对学生干部的培训首先应该加强基础知识、基本技能方面的培训，为日后的工作打好基础。然后帮助他们深入分析问题和案例，抓住主要矛盾，掌握处理原则，把握好几个关键的处理步骤，通过训练，逐渐培养学生干部形成自己的工作思路，今后再遇到类似问题也能够通过思考找到相应的解决办法，真正做到授之以“渔”，而非授之以“鱼”。
5.打造学生会“家”文化，提高学生干部主人翁责任感
在学生干部日常的思想教育中，要灌输一种“家”文化的理念，让每一名学生干部都感觉自己是这个大家庭的一分子，自己应该为这个“家”做些什么。学生会工作繁琐而又辛苦，想要做好各项工作，获得老师和同学的肯定，必须要在工作中投入大量的时间和精力，学生干部在全心地工作之后，也会对学生会有一种割舍不下的感情，一种精神的寄托，从而形成主人翁的责任感和“家”荣我荣的荣誉感，营造出一种良好的学习和工作氛围。
总之,学生会干部的培养方式是多样的,它渗透在对学生会干部选用、培养、管理等各个环节之中。作为高校学生会指导部门,要充分认识学生会干部在学生工作中的重要作用。在加强对学生会干部的培养和教育中,应不断总结经验,健全管理机制,不断地提高学生会干部的综合素质。
参考文献：
[1]蒋娜红.高校学生干部队伍建设的现状与对策研究[J].洛阳师范学院学报，2010，（5）.
[2]朱冬梅.创新高校学生干部培养模式的思考与实践[J].太原城市职业技术学院学报，2010，（12）.
[3]万敏.“90”后大学生的思想政治教育创新[J].学校党建与思想教育，2009，（S1）.
[4]苏云升.当代大学生的特点与高校的学生管理[J].天津市经济学院学报，2010，（4）.