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本文主要针对初中教学中数学学困生的转化展开深入研究,先阐述了初中数学学困生的表现和成因,然后又提出了几点切实可行的转化策略,如优化课堂教学方法,有效转化学困生、耐心指导学困生,并给予鼓励和肯定、引导学困生合作学习,促使学困生更好地掌握学习方法.通过以上几点转化策略,帮助学困生更好地理解数学知识.