【摘 要】
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一、引言新时代背景下,职业教育作为一种类型得到共识,且其地位和作用日益凸显,2019年1月教育部发布《国家职业教育改革实施方案》,要求进一步提高中职发展水平,推进高职高质
【基金项目】
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(1)广东省级重点项目《会计专业中高职衔接专业教学标准和课程标准研制》(ZGXJBZ201308),(2)广东省高职教育教学改革项目《现代职业教育会计专业“三二分段”教学模式的研究与实践》(201401156),(3)广东农工商职业技术学院教学改革项目《中高职会计专业课程体系的衔接研究》(xyyb1204)
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一、引言新时代背景下,职业教育作为一种类型得到共识,且其地位和作用日益凸显,2019年1月教育部发布《国家职业教育改革实施方案》,要求进一步提高中职发展水平,推进高职高质量发展,指出扩大对初中毕业生实行中高职贯通培养的规模,并完善教育教学标准。近年来,广东省中高职衔接会计专业人才培养,主要存在中高职课程重复、断档问题[1-4];不同中职校之间人才培养质量差异大,导致学生进入高职后存在基础不一,难以统一教学等问题;高职校之间因缺乏统一标准,导致中高职衔接学生培养质量差异较大,且难以满足行企需求的问题。[5-
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