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在小学新课程的改革过程中，小学课堂上教学的有效性一直以来是行业内外所关注的重点。小学数学作为小学课程中一门重要的课程，课堂上的改革尤为关键。课堂上是小学数学教学过程之中一个十分重要的组织形式，同时，课堂上的教学是教师对学生进行知识传播的一个媒介。教育质量的好坏与课堂上的教学紧密相关。课堂上的教育质量的好坏往往才是判断教师教育能力优劣的重要指标。针对小学课堂有效性的研究，对于小学教育的发展来说无疑是具有很重要的指导性意义。