语文课堂教学是语文老师经常谈论的话题，也是常新的话题。笔者执教语文29年，大部分是在四至六年级学段，觉得语文教学真的有法，但又无定法。如何构建高效的语文课堂教学，各路英雄各显身手，探索出了很多效果显著的方法，在语文教坛里开花结果。在此，笔者谈谈自己的观点与做法，希望起到“抛砖引玉”的作用。
　　一、当前语文教学的困惑
　　语文教育工作者没有停止过探索构建高效的语文课堂教学，但实践中总有不尽如人意的地方，总有“山重水复疑无路”之感。比如，讨论式教学，理论上是很好的，让学生去探究，但学生讨论不深入，不能抓住重难点，老师难把握教学时间，甚至不能按计划完成教学任务。表面学生在进行积极讨论，实质没学到什么。再比如，还有许多老师采用讲解式教学，学生似乎可以比较严肃认真地接受知识，但明显压抑了学生的思维和探究能力。现在，语文老师正在探讨综合运用教学手段，取得了比较好的教学效果。
　　二、师生做足语文课堂教学的准备
　　做任何事情准备工作很重要，“磨刀不误砍柴工”。做好语文课堂教学的准备，更是有事半功倍的作用。几乎每一节课师生都要做适当的准备，有些课还要做比较复杂的准备。做准备的过程，其实是师生熟悉教材的过程。如，教学《桂林山水》一文前，笔者做了如下的准备：视频《刘三姐》片段，桂林山水的图片，课文示范朗读带等。安排学生上网查阅有关桂林山水的图文资料。学生积极性很高，查找到了不少资料，有文中没有的图片，有关于桂林山水特殊地貌形成的科学资料等，上课时他们还炫耀谁搜集的资料多呢。
　　三、善于组织有趣高效的课堂教学，寓教于乐，乐在其中
　　“向四十分钟要质量”，可见课堂教学的重要性。首先，激发学生的学习兴趣和欲望，让学生成为课堂教学的主体，教师为主导，担当导演角色。其次，围绕课文的重难点开展教学活动，根据课文内容和教学的需要，利用教学条件开展课堂教学活动。如，小组讨论、辩论、表演课本剧、简易比赛、抢答、画图表等等。比如，教学《西门豹》剧本，我们把课本剧演好了，也就基本完成好了教学任务，学生在表演中既感受到了人物形象特点，又产生了爱憎分明的感情。
　　四、重视课文朗读，重视课堂小练笔，加深课本内容的理解与印象
　　朗读，是将课文的无声语言转化有声语言，朗讀一定要做到精神饱满、流畅、有感情、符合语气停顿，读出课文的声情韵。比如，朗读《桂林山水》一文，把听者带入桂林山水的美景之中，感受到漓江水的静清绿、桂林山的奇秀险，感受到桂林山水的和谐美。在阅读教学中渗透写作教学，更有利于提高作文能力，如，讲了《桂林山水》一文，安排学生仿写一处风景片段，学生定会有跃跃欲试的冲动，于是达到了练笔的效果。再有就是续写课文、写读后感等都是很好的练笔机会，又加深了文本的印象。
　　五、重视渗透思想教育，体现文道结合
　　文以载道，好文章都是文学性与思想性完美结合的。选编进课本的文章都是思想性很强的，有的阐述一个道理;有的启迪人怎样做人做事，教人真善美;有的激发学生的爱国爱党爱人民的情怀。我们在教学中要能透过文本挖掘思想内涵。如，教《为中华之崛起而读书》，通篇贯穿着少年周恩来的博大胸怀和远大志向，从而激发学生树立为国家繁荣富强和民族振兴而刻苦学习的思想感情。教学中坚持渗透思想教育，就会潜移默化地正面影响学生的心灵，塑造学生良好的形象。
　　六、实践活动是课堂教学的有效补充
　　现在的语文课本编排越来越重视培养学生的实践能力。如，口语交际、社会调查、动手制作等。如，讨论有哪些坏习惯会造成近视，又有哪些好习惯可以预防近视;居住环境状况调查，农村生活水平提高调查;当地节日习俗调查;动手种一种植物，连续观察它的生长过程，制作一种玩具，写出制作过程及感受，等等。语文实践活动比较花时间，但却是很有好处的，触动了学生的多种感官，培养了学生多方面的能力，也让学生感受到了语文知识无处不在，加强了学习语文重要性的认识。
　　七、运用现代教学手段教好语文
　　随着时代的发展，课堂教学也再不是一块黑板一支粉笔那么简单了。现在多媒体教学已成为时尚，山村小学也有了教学平台。教学平台功能非常齐全，既可以展示外来的课件，也可以在平台上写画，还可以上网查阅资料，给课堂教学带来了极大的方便。在语文教学中运用教学平台，提高了课堂教学效率，起到了事半功倍的效果。如，在教学《桂林山水》一文，笔者利用课件，边播放桂林山水美景边范读课文，效果很好;用平台画特写图;还用平台上网查阅相关的资料，如石笋、石钟乳的形成等。
　　教无定法，探索无止境，语文教学研究永远在路上。语文课堂教学也是动态变化的，因材施教，根据教材的编排意图和教学实际作调整变化。我们要勇于探索创新实践，一定会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的成功快感。