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摘 要：如今學生体质健康已成为社会关注的重点，学生体质状态不佳、肥胖率高，导致学生体质逐年成下降趋势。现在的国家学生体质健康测试方式有着众多弊端，导致上报的数据无法真实、客观的反映学生的身体健康水平，本文就引入第三方测试机构对学生的身体健康状况进行监测的有效性与传统测试方法进行对比研究，从而客观提出第三方监测机制在改善当前学生体质健康状况中的重要作用。
关键词：第三方;学生体质健康;测试
《国家学生体质健康标准》已实施多年，但学生的体质状况并没有得到改善。学生体质状态不佳、肥胖率高，从中小学《国家学生体质健康标准》实施的上报情况调查发现，部分学校，尤其是地域偏远的中小学，存在测试数据造假、数据虚报的情况。针对这种现状，从2014年开始，教育部陆续发文正式将学生体质健康测评质量监控纳入规范化管理。提出学校可委托第三方机构实施体质测试，弥补“监控失灵”的情况。[1]
教育部通过开展学生体质监测工作来关注学生的身体健康状况，旨在采取有效措施增进学生体质健康，但学生体质监测制度的确立和发展方向尚处于初步探索阶段。传统意义上的体质监测形式己经无法满足学生体质的发展现状。因此，如何构建完善监测机制成为学者们研究的主要依据[2]，南京市教育局也有相关文件要求，我校自2016年开始引入南京中体科技发展有限公司进行国家学生体质健康测试。
一、传统体质测试
1.利用体育课时间测试，耗时耗力
我校为完全中学，初中12轨、高中8轨，还有国际部，在校生3800人左右。初中每周3节课、高中每周2节课、国际部每周一节课。未引入第三方测试机构前，每年的国家学生体质健康测试都是利用体育课时间进行，事先将测试项目做成表格分发给学生，将老师分组、负责不同的测试项目。学生做完准备活动后，拿着测试表按项目自由选择进行测试，每测完一项，由负责老师盖章确认。但学生总是有多种“理由”拉长考试时间，很难在规定时间内完成，继而将测试变为一场马拉松式的拉锯战。
2.数据登记、整理、输入，效率低下
学生按测试表上项目进行身高、体重、肺活量等测试，测试结束后将表格交给任课教师，任课教师开始繁重、枯燥的数据整理、输入工作。任课教师要将每位学生的8个数据输入到电脑中的对应表格中，每位老师平均有300个学生，要输入近2400个数据，可想而知工作量之巨大，且难保证不出现输入错误，这也会直接导致后续上报产生问题，出现返工现象。
3.对数据缺乏分析，不能进行及时反馈
耗时耗力、且繁重的数据输入整理、上报之后，老师们如释重负，一年的体测终于落下帷幕。至于学生的测试结果处于什么水平、测试结束后如何对学生的薄弱项目进行干预，从而真正提高学生的体质健康水平等等，由于教师缺少数据及理论的支撑，这些都很难做到。
4.测试过程及数据存在不规范、不公正性
在测试过程中，各测试学校的测试仪器没有统一的要求，比如立定跳远测试，有的学校可能是有专门的测试仪器，而绝大多数学校应该还是用皮尺画出来的。测试仪器不统一，必然导致测试标准的不同，测试成绩也就不具有公正性;另外在测试过程中，测试老师是否会因为熟悉某位学生而在测试时降低评分标准也很难保证。
二、第三方机构测试
1.统一时间，按年级组织测试
自2016年开始，我校开始引入第三方测试机构，按年级统一确定测试时间。我们将初一、初二年级分为一个单元，初三与国际部一个单元，高中一个单元，每个单元半天时间。这样，我校体质测试的主要时间集中在三个时间段，测试结束后一周，再安排一个单元给部分之前不便测试的学生进行补测。这样只需事前与教学处商讨好调课事宜即可，大大减少了以前马拉松式的测试，提高了效率。
2.专业测试设备系统进行数据采集
第三方测试机构可以提供专业、先进的测试设备及数据管理软件，测试人员全部由测试机构提供经过专业培训的工作人员，对机器操作熟练，对测试项目也有所了解。学生按班级进行测试，测试时出示事先为每位学生生成的二维码，扫码后进行测试，数据直接传入后台电脑设备系统，不再需要手动记录。
3.全面的数据分析，更有针对性
在测试结束之后，第三方测试机构会针对此次测试出一份体测报告书。该体测报告书全面、详细的对测试结果按项目、年级、班级进行分析，包括体测总分评分等级、各单项体测情况、各单项平均值、各单项平均分、各单项评分等级以及历年来各单项的平均值趋势、评分等级等进行分析，让教师在测试结束之后对学生的情况有着更加清晰的认识，为教师在后续教学中更有针对性教学提供帮助。
4.确保测试的客观公正及数据的真实性
第三方测试机构拥有较为精细及规范的测试仪器，且测试人员均为经过专业测试培训的，测试要求及衡量标准能做到统一;测试过程中的数据直接传输到系统后台，进行相关统计分析;全部测试完成后，第三方机构按照要求将数据生成，并直接上报教育部网站，确保测试数据的真实、有效性。
国家对学生的体质健康状况进行检测，实则为真实了解学生的当前身体素质及健康状况，学生体质健康测试质量监控状况直接决定着学生体质健康存在的问题能否得到及时反馈和修正，影响着学生群体的身体素质和健康水平。因此，加强学生体质健康测试质量的监控研究意义十分重大。其中，引入第三方监测机制，建立完善的监测系统以及成立第三方检测机构，是提升学生体质健康测试质量、提高学生体质健康监测结果的必然选择[3]。
参考文献
[1]李龙.第三方监控学生体质健康测试质量的理论分析[J].西安体育学院学报，2015.1第1期，P46
[2]王乙涵.对学生体质第三方监测机制的研究[D].吉林：吉林体育学院，2017：1-1
[3]王乙涵.引入学生体质第三方监测机制的作用于建议[J].当代体育科技，2015年（第五卷）第26期，P20
关键词：第三方;学生体质健康;测试
《国家学生体质健康标准》已实施多年，但学生的体质状况并没有得到改善。学生体质状态不佳、肥胖率高，从中小学《国家学生体质健康标准》实施的上报情况调查发现，部分学校，尤其是地域偏远的中小学，存在测试数据造假、数据虚报的情况。针对这种现状，从2014年开始，教育部陆续发文正式将学生体质健康测评质量监控纳入规范化管理。提出学校可委托第三方机构实施体质测试，弥补“监控失灵”的情况。[1]
教育部通过开展学生体质监测工作来关注学生的身体健康状况，旨在采取有效措施增进学生体质健康，但学生体质监测制度的确立和发展方向尚处于初步探索阶段。传统意义上的体质监测形式己经无法满足学生体质的发展现状。因此，如何构建完善监测机制成为学者们研究的主要依据[2]，南京市教育局也有相关文件要求，我校自2016年开始引入南京中体科技发展有限公司进行国家学生体质健康测试。
一、传统体质测试
1.利用体育课时间测试，耗时耗力
我校为完全中学，初中12轨、高中8轨，还有国际部，在校生3800人左右。初中每周3节课、高中每周2节课、国际部每周一节课。未引入第三方测试机构前，每年的国家学生体质健康测试都是利用体育课时间进行，事先将测试项目做成表格分发给学生，将老师分组、负责不同的测试项目。学生做完准备活动后，拿着测试表按项目自由选择进行测试，每测完一项，由负责老师盖章确认。但学生总是有多种“理由”拉长考试时间，很难在规定时间内完成，继而将测试变为一场马拉松式的拉锯战。
2.数据登记、整理、输入，效率低下
学生按测试表上项目进行身高、体重、肺活量等测试，测试结束后将表格交给任课教师，任课教师开始繁重、枯燥的数据整理、输入工作。任课教师要将每位学生的8个数据输入到电脑中的对应表格中，每位老师平均有300个学生，要输入近2400个数据，可想而知工作量之巨大，且难保证不出现输入错误，这也会直接导致后续上报产生问题，出现返工现象。
3.对数据缺乏分析，不能进行及时反馈
耗时耗力、且繁重的数据输入整理、上报之后，老师们如释重负，一年的体测终于落下帷幕。至于学生的测试结果处于什么水平、测试结束后如何对学生的薄弱项目进行干预，从而真正提高学生的体质健康水平等等，由于教师缺少数据及理论的支撑，这些都很难做到。
4.测试过程及数据存在不规范、不公正性
在测试过程中，各测试学校的测试仪器没有统一的要求，比如立定跳远测试，有的学校可能是有专门的测试仪器，而绝大多数学校应该还是用皮尺画出来的。测试仪器不统一，必然导致测试标准的不同，测试成绩也就不具有公正性;另外在测试过程中，测试老师是否会因为熟悉某位学生而在测试时降低评分标准也很难保证。
二、第三方机构测试
1.统一时间，按年级组织测试
自2016年开始，我校开始引入第三方测试机构，按年级统一确定测试时间。我们将初一、初二年级分为一个单元，初三与国际部一个单元，高中一个单元，每个单元半天时间。这样，我校体质测试的主要时间集中在三个时间段，测试结束后一周，再安排一个单元给部分之前不便测试的学生进行补测。这样只需事前与教学处商讨好调课事宜即可，大大减少了以前马拉松式的测试，提高了效率。
2.专业测试设备系统进行数据采集
第三方测试机构可以提供专业、先进的测试设备及数据管理软件，测试人员全部由测试机构提供经过专业培训的工作人员，对机器操作熟练，对测试项目也有所了解。学生按班级进行测试，测试时出示事先为每位学生生成的二维码，扫码后进行测试，数据直接传入后台电脑设备系统，不再需要手动记录。
3.全面的数据分析，更有针对性
在测试结束之后，第三方测试机构会针对此次测试出一份体测报告书。该体测报告书全面、详细的对测试结果按项目、年级、班级进行分析，包括体测总分评分等级、各单项体测情况、各单项平均值、各单项平均分、各单项评分等级以及历年来各单项的平均值趋势、评分等级等进行分析，让教师在测试结束之后对学生的情况有着更加清晰的认识，为教师在后续教学中更有针对性教学提供帮助。
4.确保测试的客观公正及数据的真实性
第三方测试机构拥有较为精细及规范的测试仪器，且测试人员均为经过专业测试培训的，测试要求及衡量标准能做到统一;测试过程中的数据直接传输到系统后台，进行相关统计分析;全部测试完成后，第三方机构按照要求将数据生成，并直接上报教育部网站，确保测试数据的真实、有效性。
国家对学生的体质健康状况进行检测，实则为真实了解学生的当前身体素质及健康状况，学生体质健康测试质量监控状况直接决定着学生体质健康存在的问题能否得到及时反馈和修正，影响着学生群体的身体素质和健康水平。因此，加强学生体质健康测试质量的监控研究意义十分重大。其中，引入第三方监测机制，建立完善的监测系统以及成立第三方检测机构，是提升学生体质健康测试质量、提高学生体质健康监测结果的必然选择[3]。
参考文献
[1]李龙.第三方监控学生体质健康测试质量的理论分析[J].西安体育学院学报，2015.1第1期，P46
[2]王乙涵.对学生体质第三方监测机制的研究[D].吉林：吉林体育学院，2017：1-1
[3]王乙涵.引入学生体质第三方监测机制的作用于建议[J].当代体育科技，2015年（第五卷）第26期，P20