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随着我国九年义务教育的免费执行，我国的教育水平有了很大的提高。但是，由于城乡发展的速度不一致，城市和乡村的教育质量的差异也越来越明显。现阶段，大多数家长都希望将子女送到教学水平较高的学校进行学习，而城市的学校由于教学资源比较完备和丰富、教师的整体素质比较高，因此受到家长们格外的青睐。这种现象也无疑加剧了城乡教学水平的两极分化，尤其在中学英语的教学中体现的更为明显。本文在这样的背景下提出，着重分析了城乡中学英语教学差异产生的原因，并针对产生差异的原因提出几点改善措施，旨在尽可能的缩小城乡中学教学的差异，进一