【摘 要】
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幼儿园是幼儿脱离家庭，进入集体生活的第一次体验。每一间教室都是一个小的文化场所，教师的理念、言行，家长对教育的认知，都将影响班级幼儿的成长与发展。本研究以幼儿园“向日葵班”为研究对象，在新教育实验下，通过调整教师教育言行、形成文化符号、构建本土化班本课程、创新家园共育工作及改善班级环境创设五大途径，构建完美教室，形成新教育理念下幼儿园班级文化的构建理念和途径，让教师和幼儿共同享受教育的幸福。
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幼儿园是幼儿脱离家庭，进入集体生活的第一次体验。每一间教室都是一个小的文化场所，教师的理念、言行，家长对教育的认知，都将影响班级幼儿的成长与发展。本研究以幼儿园“向日葵班”为研究对象，在新教育实验下，通过调整教师教育言行、形成文化符号、构建本土化班本课程、创新家园共育工作及改善班级环境创设五大途径，构建完美教室，形成新教育理念下幼儿园班级文化的构建理念和途径，让教师和幼儿共同享受教育的幸福。
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