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摘 要：新教材已实施好多年，各位教师对新教材的领悟也各有见解，但提高课堂教学质量仍是我们永不停止的话题。下面探讨下我对新教材的几点领悟。
关键词：新教材；善用教材；善于提炼语言
一、要善于联系实际
义务教育数学课程标准明确指出，数学教学应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。因此，教师在教学过程中应善于联系实际。
（一）点、线、面、体的关系
我在教学时，从小时候用小石头在水里打水漂说起，随着小石头在水里运动，远远望去成一条直线，于是就有了点动成线；然后又接着说我们每个人都坐过汽车，下雨时，随着雨刮器在挡风玻璃处左右运动，看上去成一个长方形，于是就有了线动成面；最后，我说一个长方形绕着其中一边旋转，看上去像一个圆柱，于是就有了面动成体。
（二）统计调查的应用
七年级第十章有关统计调查的知识有抽样调查和全面调查。此时我校刚刚开展完学生评教活动。于是我紧紧抓住这一点进行引入、介绍，学生听起来很熟习，进一步了解到数学知识从生活中来，又服务于生活，真正体会到了学以致用的感觉。
（三）三角形稳定性举例
三角形的稳定性即一个三角形三边确定了，这个三角形的形状和大小也就确定了。生活中应用三角形固定就不易变形，甚至能给我们生活、生产带来方便。如在建房子时，泥水师傅在搭架子，往往就要把竹子或木棒搭成三角形的样子，站在上面施工，才不易造成生命危险。又如，随着生活水平的提高，我们的父母都有手机，接收和转发信号的信号塔往往也设计成三角形状，一方面为了使塔架本身牢固不易变形，另一方面使信号更加稳定。
（四）轴对称的介绍
关于轴对称的例子，那就更多了。许多建筑物都设计成对称形（其实这是我国建筑的传统设计方式），民间的艺术作品也从对称角度考虑。再如自然界的动植物也按对称生长，我们中国的汉字也有对称性。对称，给我们带来很多美的感受，这不仅使学生体会到数学知识的生活化，更使学生体会到数学的美！
二、要善于使用教材
教材，是教师教学的中介，但我们不能因教材而教，要善于灵活地使用教材，甚至创造性地使用教材，这会使我们的教学更有效果。
（一）八年级上册P9例2的教学
我在教学时，把它改成了一道方案设计类的题目：“有一池塘，要测量其两端A、B的距离，但手中没有那么长的尺子，只有一些绳子，如何测量其长度？”其实完成这道题目需要4步：（1）取点：取点C，使点C能到达点A和点B；（2）连接并延长：注意连接和延长的尺度要相等；
（3）证全等；（4）下结论。
在△ABC和△DEC中
∴△ABC≌△DEC（SAS）
∴DE=AB（全等三角形的对应边相等）
∴欲测AB的长，只要测量DE的长即可
（二）角平分线的画法介绍
1.折叠法：用一张纸取∠AOB，将这个角的两边重合，折出一条折痕，折痕就是∠AOB的平分线。
2.即用量角器量出一个角的大小，把它分成2份，在中间画一条射线，就是这个角的平分线。
3.三角板画法：在已知的∠AOB的两边上分别取OM=ON，再分别过点M、N作OA、OB的垂线，交点为P，画射线OP，则OP平分∠AOB。（如图2）
理由：在Rt△OMP和Rt△OMP中：
∴Rt△OMP≌Rt△OMP（HL）
∴∠1=∠2（全等三角形的对应角相等）
∴OP平分∠AOB（角平分线定义）
（三）平行线画法总结
1.折纸法；2.用量角器画；3.在网格中画；4.三角板画法。（教材中重点只介绍了第4种，而第1种做为补充、了解）
三、要善于提炼语言
简洁、准确、生动的语言是教师先进的教育思想、丰厚的知识积累、娴熟的教育技巧的完美结合，这样的语言应用能使课堂达到意想不到的效果。
（一）对顶角的介绍
山羊斗角（两牛相对）。
（二）同类项的记法
同类项、同类项，二个条件不忘记；
一是字母要相同，二是指数一个样。
（三）平行线“三角板画法”
1.落，让一块三角板的一边落在已知直线上；2.靠，另一块三角板紧靠第一块的另一边；3.移，移动第一块三角板；4.画，画出已知直线的平行线。
（四）点在坐标中的平移
上下移，横不变；移上加，移下减；左右移，纵不变；移左减，移右加（上加、下减、左减、右加）。
四、要善于培养方法
教学，即教师教，学生学，且学生是主体，教师起引导作用，培养学生良好的学习方法，是提高课堂教学效果的重要环节。我是这样引导学生的：
一看，课前预习，不懂的地方做好记号，并完成有关练习和习题；
二听，这是学习的重要环节，要听过程，听方法，听技巧，听懂重要的结论、典型的例题；
三议，即讨论，三人行，必有我师焉。在解决数学问题时，遇到不懂的，久久不能解决的，要发挥团队的作用，且讨论要积极、主动，各抒已见；
四做，课后多做多练，且要精，不懂多问；
五思，经常对自己的学习进行反思，提高学习效率。
总之，数学来源于生活，我们要创造性地使用教材，在教学时，不断提炼自己的语言，加上培养学生良好的学习方法。我想，课堂教学质量一定能提高。
参考文献：
[1]夏茜.使用新教材后的几点体會与思考[J].数学教学通讯，2011（12）：19-21.
[2]王大志.把握好新教材特点 全力践行新教材——使用新教材的几点体会[J].教育实践与研究（中学版），2007（06）：17-18.
关键词：新教材；善用教材；善于提炼语言
一、要善于联系实际
义务教育数学课程标准明确指出，数学教学应从学生已有的知识经验出发，让学生亲身经历与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。因此，教师在教学过程中应善于联系实际。
（一）点、线、面、体的关系
我在教学时，从小时候用小石头在水里打水漂说起，随着小石头在水里运动，远远望去成一条直线，于是就有了点动成线；然后又接着说我们每个人都坐过汽车，下雨时，随着雨刮器在挡风玻璃处左右运动，看上去成一个长方形，于是就有了线动成面；最后，我说一个长方形绕着其中一边旋转，看上去像一个圆柱，于是就有了面动成体。
（二）统计调查的应用
七年级第十章有关统计调查的知识有抽样调查和全面调查。此时我校刚刚开展完学生评教活动。于是我紧紧抓住这一点进行引入、介绍，学生听起来很熟习，进一步了解到数学知识从生活中来，又服务于生活，真正体会到了学以致用的感觉。
（三）三角形稳定性举例
三角形的稳定性即一个三角形三边确定了，这个三角形的形状和大小也就确定了。生活中应用三角形固定就不易变形，甚至能给我们生活、生产带来方便。如在建房子时，泥水师傅在搭架子，往往就要把竹子或木棒搭成三角形的样子，站在上面施工，才不易造成生命危险。又如，随着生活水平的提高，我们的父母都有手机，接收和转发信号的信号塔往往也设计成三角形状，一方面为了使塔架本身牢固不易变形，另一方面使信号更加稳定。
（四）轴对称的介绍
关于轴对称的例子，那就更多了。许多建筑物都设计成对称形（其实这是我国建筑的传统设计方式），民间的艺术作品也从对称角度考虑。再如自然界的动植物也按对称生长，我们中国的汉字也有对称性。对称，给我们带来很多美的感受，这不仅使学生体会到数学知识的生活化，更使学生体会到数学的美！
二、要善于使用教材
教材，是教师教学的中介，但我们不能因教材而教，要善于灵活地使用教材，甚至创造性地使用教材，这会使我们的教学更有效果。
（一）八年级上册P9例2的教学
我在教学时，把它改成了一道方案设计类的题目：“有一池塘，要测量其两端A、B的距离，但手中没有那么长的尺子，只有一些绳子，如何测量其长度？”其实完成这道题目需要4步：（1）取点：取点C，使点C能到达点A和点B；（2）连接并延长：注意连接和延长的尺度要相等；
（3）证全等；（4）下结论。
在△ABC和△DEC中
∴△ABC≌△DEC（SAS）
∴DE=AB（全等三角形的对应边相等）
∴欲测AB的长，只要测量DE的长即可
（二）角平分线的画法介绍
1.折叠法：用一张纸取∠AOB，将这个角的两边重合，折出一条折痕，折痕就是∠AOB的平分线。
2.即用量角器量出一个角的大小，把它分成2份，在中间画一条射线，就是这个角的平分线。
3.三角板画法：在已知的∠AOB的两边上分别取OM=ON，再分别过点M、N作OA、OB的垂线，交点为P，画射线OP，则OP平分∠AOB。（如图2）
理由：在Rt△OMP和Rt△OMP中：
∴Rt△OMP≌Rt△OMP（HL）
∴∠1=∠2（全等三角形的对应角相等）
∴OP平分∠AOB（角平分线定义）
（三）平行线画法总结
1.折纸法；2.用量角器画；3.在网格中画；4.三角板画法。（教材中重点只介绍了第4种，而第1种做为补充、了解）
三、要善于提炼语言
简洁、准确、生动的语言是教师先进的教育思想、丰厚的知识积累、娴熟的教育技巧的完美结合，这样的语言应用能使课堂达到意想不到的效果。
（一）对顶角的介绍
山羊斗角（两牛相对）。
（二）同类项的记法
同类项、同类项，二个条件不忘记；
一是字母要相同，二是指数一个样。
（三）平行线“三角板画法”
1.落，让一块三角板的一边落在已知直线上；2.靠，另一块三角板紧靠第一块的另一边；3.移，移动第一块三角板；4.画，画出已知直线的平行线。
（四）点在坐标中的平移
上下移，横不变；移上加，移下减；左右移，纵不变；移左减，移右加（上加、下减、左减、右加）。
四、要善于培养方法
教学，即教师教，学生学，且学生是主体，教师起引导作用，培养学生良好的学习方法，是提高课堂教学效果的重要环节。我是这样引导学生的：
一看，课前预习，不懂的地方做好记号，并完成有关练习和习题；
二听，这是学习的重要环节，要听过程，听方法，听技巧，听懂重要的结论、典型的例题；
三议，即讨论，三人行，必有我师焉。在解决数学问题时，遇到不懂的，久久不能解决的，要发挥团队的作用，且讨论要积极、主动，各抒已见；
四做，课后多做多练，且要精，不懂多问；
五思，经常对自己的学习进行反思，提高学习效率。
总之，数学来源于生活，我们要创造性地使用教材，在教学时，不断提炼自己的语言，加上培养学生良好的学习方法。我想，课堂教学质量一定能提高。
参考文献：
[1]夏茜.使用新教材后的几点体會与思考[J].数学教学通讯，2011（12）：19-21.
[2]王大志.把握好新教材特点 全力践行新教材——使用新教材的几点体会[J].教育实践与研究（中学版），2007（06）：17-18.