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摘 要：在素质教育的影响下，体育逐渐地成为了一项重要的教学科目。在中职体育中，田径教学是重要的教学内容，学生学习田径不仅能够锻炼身体，还能够磨练自身的意志。但是，在当下的中职田径教学中存在着多样的问题，使得学生的学习效果较低。在这种背景下，笔者将谈一谈中职田径教学的难点与优化对策，希望能够助力教育的发展。
关键词：中职;田径教;教学策略
新课改下，人们对中职体育教师的教学要求更高了。在这种背景下，中职体育教师在进行田径教学时，不仅要教授给学生基础性的体育知识，还应该将提升学生的身体素质，强化学生的心理素质作为教学目标，从而达到促进学生身心健康发展的目的。基于此，本文将结合本人的实践经验，仔细地探究中职田径教学的难点，并针对难点提出合理性的对策，以供参考。
一、当下中职田径教学的难点
在当下的中职田径教学中存在着多样的难点，笔者将仔细的剖析这些难点。首先，学生学习兴趣不高。田径运动对人的身体要求比较高，学生在进行田径运动的过程中会出现呼吸不顺畅、心跳加快等多种多样身体现象，这些现象带给了学生不好的心理感受，从而使得学生缺乏学习田径的兴趣。其次，学生的学习水平不一。受个体差异性的影响，学生的田径运动水平不一，学习进度不一，因此很难全面消化教师所实施的统一性的教学方法，给教师教学效率的提升带来了较大的阻碍。最后，教师教学方法陈旧。很多中职体育教师受传统的应试教学思想影响较深，往往只是采用陈旧的单一的教学方法进行田径教学，使得学生觉得田径运动的学习十分无聊，因此不愿意积极学习田径运动，从而在一定程度上降低了教师的教学效率。
二、中职田径教学的优化策略
（一）注重趣味教学方法的实施
学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极主动的姿态了解、学习某种事物。因此，中职体育教师有必要重视趣味教学方法的实施，使学生对田径运动产生兴趣。
如，笔者在进行田径运动理论知识的教学时，就会采用信息技术对学生教学。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展现一段视频，视频以生动画面和形象的声音，向学生讲述了田径运动的起源、发展过程中，展现了田径运动对人身体的好处和多种多样的田径运动明星，让学生被视频所吸引认真的进行了视频的观看，使学生在深入地了解了田径运动的同时，对田径运动产生了十足的兴趣，从而使学生以积极的态度进行了田径运动。再比如，笔者会结合教学内容，引入趣味性的游戏。在课堂上，笔者会引入“123木头人”“老鹰抓小鸡”等多样的游戏，让学生在游戏中跑起来，使学生在游戏中了解到田径的重要性，从而使得学生不知不觉得喜欢上田径运动。
（二）注重教學的分层
中职体育教师在对学生进行田径教学时，有必要关注学生体育水平的不同性，在此基础上，实施分层教学法，使得学生能够接受到符合自己身体素质的教学，让学生能够针对性的学习田径，从而让学生的田径水平都能够获得有效提升。
笔者进行田径教学时，就会仔细的观察学生，多多与学生沟通，并了解学生的课堂体育学习状况，在此基础上，评估学生的体育学习水平，将学生分成高、中、低这三个层次。在明确好学生的学习层次后，笔者便会根据不同层次的学生设定不同的教学任务。如，在教授长跑这一项田径运动时，笔者考虑到学生的体育水平不一，便向不同层次的学生制定了不同的长跑任务。针对高层次的学生，笔者会向他们布置长跑1000米的任务;针对中等层次的学生，笔者会向他们布置长跑800米的任务;针对低等层次的学生，笔者会向他们布置长跑600米的任务。通过这种方式，每个学生都能够为完成自己的长跑任务而努力，从而体育水平获得了有效的提升。
（三）注重创新且多样教学方法的实施
教师的教学方法，在一定程度上会影响学生的学习效率。因此，中职体育教师在进行田径教学时，有必要实施多样且创新的教学方法对学生进行教学，以此使得学生更好的学习田径。
笔者在教学的过程中，就会注重多样创新教学方法的实施。如，笔者会实施小组合作的方法对学生进行田径教学。在向学生讲完理论性的知识后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，引导学生根据所学习的田径运动，进行小组合作式的比赛。这种方式既能够使学生积极与同龄人进行沟通，又能够让学生为取得合作的胜利而积极学习田径运动，从而保证了学生的学习效果，提高了教师教学效率。当然，笔者也会开展情境教学法、生活教学法等多种多样的教学方法，让学生能够以良好的姿态应对田径知识的学习，使学生有十足的热情进行田径训练，从而提升学生的体育水平，增强学生的体格。
综上，当下中职田径教育中存在着多种多样的教学难点，面对这些难点，中职体育教师有必要探究针对性的教育方法，并将其合理的融入到自己的教学中，使得田径教学质量更高，学生能够通过田径教学更好地学习体育知识，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]马舜.浅谈职业院校田径教学面临的困境与对策[J].考试周刊，2018（28）.
[2]郑剑锋.田径教学在职业院校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016（02）.
关键词：中职;田径教;教学策略
新课改下，人们对中职体育教师的教学要求更高了。在这种背景下，中职体育教师在进行田径教学时，不仅要教授给学生基础性的体育知识，还应该将提升学生的身体素质，强化学生的心理素质作为教学目标，从而达到促进学生身心健康发展的目的。基于此，本文将结合本人的实践经验，仔细地探究中职田径教学的难点，并针对难点提出合理性的对策，以供参考。
一、当下中职田径教学的难点
在当下的中职田径教学中存在着多样的难点，笔者将仔细的剖析这些难点。首先，学生学习兴趣不高。田径运动对人的身体要求比较高，学生在进行田径运动的过程中会出现呼吸不顺畅、心跳加快等多种多样身体现象，这些现象带给了学生不好的心理感受，从而使得学生缺乏学习田径的兴趣。其次，学生的学习水平不一。受个体差异性的影响，学生的田径运动水平不一，学习进度不一，因此很难全面消化教师所实施的统一性的教学方法，给教师教学效率的提升带来了较大的阻碍。最后，教师教学方法陈旧。很多中职体育教师受传统的应试教学思想影响较深，往往只是采用陈旧的单一的教学方法进行田径教学，使得学生觉得田径运动的学习十分无聊，因此不愿意积极学习田径运动，从而在一定程度上降低了教师的教学效率。
二、中职田径教学的优化策略
（一）注重趣味教学方法的实施
学生只有在兴趣的引导下，才能够以积极主动的姿态了解、学习某种事物。因此，中职体育教师有必要重视趣味教学方法的实施，使学生对田径运动产生兴趣。
如，笔者在进行田径运动理论知识的教学时，就会采用信息技术对学生教学。在课堂上，笔者会利用信息技术向学生展现一段视频，视频以生动画面和形象的声音，向学生讲述了田径运动的起源、发展过程中，展现了田径运动对人身体的好处和多种多样的田径运动明星，让学生被视频所吸引认真的进行了视频的观看，使学生在深入地了解了田径运动的同时，对田径运动产生了十足的兴趣，从而使学生以积极的态度进行了田径运动。再比如，笔者会结合教学内容，引入趣味性的游戏。在课堂上，笔者会引入“123木头人”“老鹰抓小鸡”等多样的游戏，让学生在游戏中跑起来，使学生在游戏中了解到田径的重要性，从而使得学生不知不觉得喜欢上田径运动。
（二）注重教學的分层
中职体育教师在对学生进行田径教学时，有必要关注学生体育水平的不同性，在此基础上，实施分层教学法，使得学生能够接受到符合自己身体素质的教学，让学生能够针对性的学习田径，从而让学生的田径水平都能够获得有效提升。
笔者进行田径教学时，就会仔细的观察学生，多多与学生沟通，并了解学生的课堂体育学习状况，在此基础上，评估学生的体育学习水平，将学生分成高、中、低这三个层次。在明确好学生的学习层次后，笔者便会根据不同层次的学生设定不同的教学任务。如，在教授长跑这一项田径运动时，笔者考虑到学生的体育水平不一，便向不同层次的学生制定了不同的长跑任务。针对高层次的学生，笔者会向他们布置长跑1000米的任务;针对中等层次的学生，笔者会向他们布置长跑800米的任务;针对低等层次的学生，笔者会向他们布置长跑600米的任务。通过这种方式，每个学生都能够为完成自己的长跑任务而努力，从而体育水平获得了有效的提升。
（三）注重创新且多样教学方法的实施
教师的教学方法，在一定程度上会影响学生的学习效率。因此，中职体育教师在进行田径教学时，有必要实施多样且创新的教学方法对学生进行教学，以此使得学生更好的学习田径。
笔者在教学的过程中，就会注重多样创新教学方法的实施。如，笔者会实施小组合作的方法对学生进行田径教学。在向学生讲完理论性的知识后，笔者便会将班级上的学生分成几个小组，引导学生根据所学习的田径运动，进行小组合作式的比赛。这种方式既能够使学生积极与同龄人进行沟通，又能够让学生为取得合作的胜利而积极学习田径运动，从而保证了学生的学习效果，提高了教师教学效率。当然，笔者也会开展情境教学法、生活教学法等多种多样的教学方法，让学生能够以良好的姿态应对田径知识的学习，使学生有十足的热情进行田径训练，从而提升学生的体育水平，增强学生的体格。
综上，当下中职田径教育中存在着多种多样的教学难点，面对这些难点，中职体育教师有必要探究针对性的教育方法，并将其合理的融入到自己的教学中，使得田径教学质量更高，学生能够通过田径教学更好地学习体育知识，让学生获得更好地发展。
参考文献：
[1]马舜.浅谈职业院校田径教学面临的困境与对策[J].考试周刊，2018（28）.
[2]郑剑锋.田径教学在职业院校体育教学中的应用研究[J].当代体育科技，2016（02）.