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非物质社会的设计，突出地强调物品的精神追求，设计的个性化与情感化是其重要标尺。面对设计产品向艺术产品靠拢的现状，设计教育也应该相应地做出调整。在设计专业教学的过程，如创新设计教学、设计实践教学等具体的教学环节中，超越单纯的专业技能传授，融审美教育于其中，才能真正适应非物质社会的设计需求。
非物质主义设计的审美策略
【摘 要】
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非物质社会的设计，突出地强调物品的精神追求，设计的个性化与情感化是其重要标尺。面对设计产品向艺术产品靠拢的现状，设计教育也应该相应地做出调整。在设计专业教学的过程，如创
【机 构】
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华南师范大学美术学院
【出 处】
：
中山大学学报论丛
【发表日期】
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2006年4期
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