【摘 要】
:
盐胁迫可致棉叶萎焉,叶温升高,气孔导度、蒸腾强度和光合速率降低,促进膜脂过氧化、丙二醛(MDA)积累.但棉株体通过保护酶活性的提高和协同作用,以及盐离子的区域化分布,表现
论文部分内容阅读
盐胁迫可致棉叶萎焉,叶温升高,气孔导度、蒸腾强度和光合速率降低,促进膜脂过氧化、丙二醛(MDA)积累.但棉株体通过保护酶活性的提高和协同作用,以及盐离子的区域化分布,表现出较强耐盐胁迫的能力.耐盐性因基因型而异,在供试材料中,棕色棉和绿色棉的耐盐性最强,转Bt基因抗虫棉33B和S6177的耐盐性最差.基因型间耐盐性差异与保护酶活性和盐离子在叶片中积累量的差异有关.长期人为选择可致棉花抗逆性的部分丢失,Bt基因的导入也可能影响棉花耐盐性的表达.
其他文献
采用一锅法的工艺通过甲基丙烯酸先酰氯化,再与2,2,2-三氟乙醇在催化剂4-二甲氨基吡啶的催化下酯化的方法,方便快捷地制备了甲基丙烯酸-2,2,2-三氟乙酯,并根据实验结果讨论了影响反
利用天然高分子壳聚糖为原料制备了微晶壳聚糖,以特性粘度为主要性能指标,研究了壳聚糖浓度、降解时间、NaOH的浓度等对壳聚糖特性粘度的影响,经单因素试验得出了最优工艺条件为
本研究采用最小范数二阶无偏估算法[MINQUE(1)]的统计方法,分析加性-显性-母体(ADM)遗传模型、加性-显性-上位性(ADAA)遗传模型,估算陆地棉8个杂交亲本和F1、F2代各28个组合
酪素与烯类单体的接枝共聚产物广阔的应用前景,越来越引起人们的关注。而引发体系的选择对接枝效果和接枝聚合产品的性能至关重要。从引发机理,引发效果等各个方面出发,对近
班级也是学生人生路程的起点,和谐、向上的班集体对学生的健康成长十分重要。怎样营造和谐温馨的班级氛围呢?首要策略是班主任在班级建设中倾注自己的情感,把对学生真挚的爱融入
在初中生物课教学中,可通过注重实践、设置情境、联系生活、有效互动这四种途径来挖掘学生的隐性知识并使其外化。
海岛棉无腺体突变品系海1除含有Gl2^e和Gl3基因外,还含有一有腺体基因Gl1,Gl2^e基因对Gl1也有上位性作用。海1的基因型可表示为Gl1Gl1Gl2^eGl2^eGl3Gl3。
首次采用AM1半经验量子化学计算方法研究了10种D型和L型氨基酸的电子结构。使用Gaussian94软件包对所有结构进行了全优化和频率分析,得到了一系列的量子化学参数。研究结果表
应用偏最小二乘-神经网络直接解析硝酸根和亚硝酸根的紫外光谱,不经分离紫外吸光光度法同时测定硝酸根和亚硝酸根。在BP算法上,引用改进的误差传递函数,并采用均匀试验设计法确
中国“味精之父”吴蕴初先生故居2006年12月5日在嘉定修复并揭牌。他利用面筋和盐酸反应沉淀分离结晶体,并从“调味精华”这八个字中提取2字,取名“味精”。之后,他创建的佛手牌