由于人力资源管理在企业中应用的广泛性和需求的持续性，人力资源管理课程成为管理类专业的核心课程，甚至许多高校增设了人力资源管理专业，专门进行人力资源管理相关知识的教学。在高职院校中，人力资源管理也作为管理类的重点课程，其教学方法和模式也是众多高职院校老师所探索的重点内容。目前人力资源管理课程的教学存在着诸多问题，笔者结合自己多年在企业的人力资源管理工作经验和课程教学经验，基于高职院校人力资源管理课程的教学模式和方法，从高职院校人力资源管理课程教学的现状和教学改革两个方面简述高职院校人力资源管理课程的教学改革。
　　一、高职院校人力资源管理课程教学的现状
　　人力资源管理是一门操作性和实践性很强的课程，虽然人力资源管理课程在高职院校中逐渐普及，但是目前人力资源管理课程的教学模式与方法还是以结构式的理论教学为主，主要呈现以下三方面的特点：
　　1. 教学模式以结构式的封闭教学为主
　　目前，高职院校的人力资源管理课程的教学模式普遍基于结构式的封闭教学，教学地点主要是教室，教学主体基于老师为主导，学生被动吸收。这样的教学模式极大地限制了学生的主动性和参与性，降低了学生的学习兴趣，使教学效果受到很大的影响。
　　2. 教学方法以老师的课堂讲授为主
　　目前高职院校的人力资源管理课程教学方法沿用传统的教学方法，主要以老师的课堂讲授为主，老师遵循课本的内容将理论知识传递给学生。这样的教学方法容易让学生感觉到枯燥乏味，并且学生吸收的有效知识有限，不容易拓宽学生的思维。
　　3. 教学内容以书本的理论教学为主
　　目前高职院校人力资源管理课程的教学内容仍然基于各类人力资源管理理论教材，近年来虽然增加了一些实际操作的项目训练内容在书本里，但尚未形成完整的体系化的案例教学的教材。这样的教学内容容易产生单一、重复的缺点，不容易激发学生对内容的兴趣。
　　基于目前人力资源管理课程教学以上三方面的特点，使得学过此类课程的学生都存在一个共性，即对理论学习的兴趣不高同时实践能力缺乏。这在一定程度上影响了高职院校管理类学生的就业范围。
　　二、高职院校人力资源管理课程的教学改革
　　基于高职院校人力资源管理课程教学面临的问题，对人力资源管理课程进行相应的教学改革是十分有必要的。综合以上的分析，笔者认为改革可以从以下几个方面进行：
　　1、要改变教学观念。对人力资源管理的教学观念从以教师为主的传统思想转变为以学生为主的现代开放教学的思想，将教学的出发点从让学生吸收理论知识转变为提高学生的实践能力，有这样的教学观念，使教学设计都围绕这样的理念进行，从而提高课程教学的有效性和互动性。
　　2、采用互动性强的教学方法。在教学方法上尽量结合教学内容增加一些趣味性和活跃性的设置，比如案例分析法、角色扮演法、分组讨论法、情景模拟法招聘等等，笔者在进行招聘的章节里面采用了情景模拟的方法，效果很好，既能充分提高学生的上课热情和参与性，又能在整个情景模拟招聘过程中充分地吸收这一章节的相关重点知识。
　　3、教学内容和教学地点的丰富化。教学内容不应是单一的书本教学，教学地点也不再是单一的课堂教室教学，应该增设实训基地教学，增加学校和企业合作的力度，让学生能走进企业的实践去学习，增加学生对知识在实践中运用的直观认识和感受，从而根本上提高他们对这门课程的重视，增加他们在实践中的能力。
　　高职院校的人力资源管理课程如果可以从以上三个方面进行改革，学生的积极性和主动性将得到很大的提高，而且也能增加学生对这门课程的知识运用的理解，使学生的学习效果得到真正的提高，从而提高学生的实操性。当然，一门课程的教学改革不是一件简单的事情，也不是一次就可以的，它需要不断地发现问题和解决问题，人力资源管理课程的教学改革也是一个长期的过程，需要不断地思考和摸索，不断地积累和更新。（作者单位：广西工商职业技术学院）