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随着高职院校工学结合教育模式的进一步发展，工学结合学生的心理问题日益凸现。其中，归因偏差是形成工学结合学生心理问题的重要原因。通过对工学结合学生的心理归因分析，查找工学结合学生心理问题产生的根本所在，有针对性地提出工学结合学生心理问题的心理干预与矫正的化解对策，不仅对工学结合学生的成长和发展有重要影响，同时，对工学结合教育模式在中国高职院校的深入发展有重要意义。